4.古诗三首《夜书所见》第二课时教学设计.docx

4.古诗三首《夜书所见》第二课时教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文四年级上册的一篇课文。本节课是该课文第二课时的教学设计。主要教学内容包括：

1.课文《夜书所见》的深入学习，理解课文内容，体会作者表达的情感。

2.通过对课文的分析，引导学生掌握一些语文基本知识，如生字词的学习，语法的理解等。

3.通过对课文的解读，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读能力和一些语文基本知识，对诗歌有一定的理解。本节课的内容是在此基础上，对《夜书所见》进行深入的学习和分析，进一步培养学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《夜书所见》，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，使他们在阅读中能够更好地理解和感受诗歌的美。

2.思维能力：通过分析课文，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出见解。

3.文化素养：通过学习《夜书所见》，使学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强他们的文化自信心。

4.自学能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立获取知识的能力和团队协作的能力，使他们能够在学习中更好地自我管理和交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文《夜书所见》的内容理解：重点在于让学生通过课文学习，理解其中的情感和意境。

-语文基本知识的掌握：包括生字词的学习、语法的理解等。

-文学鉴赏能力和表达能力的培养：通过课文分析，引导学生欣赏诗歌的美，并能够表达自己的感受和理解。

2.教学难点：

-课文情感和意境的把握：对于学生来说，理解诗人的情感和所表达的意境可能比较困难，需要教师通过讲解和引导，帮助学生深入理解。

-文学鉴赏能力的培养：学生可能对诗歌的鉴赏没有一个明确的标准，教师需要通过实例分析和讨论，帮助学生建立鉴赏诗歌的能力。

-语言表达能力的提升：学生可能在表达自己的感受和理解时遇到困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生提高表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法进行课文内容的讲解，引导学生理解诗文情感和意境。

-运用案例研究法，分析诗歌中的语言美和情感表达，帮助学生培养文学鉴赏能力。

-采用讨论法，让学生在小组内交流对课文的理解和感受，促进学生之间的互动和思维能力的培养。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演诗中的角色，通过表演来深入理解课文内容和情感。

-实验：设计一些与课文相关的实验，如观察自然景物，让学生亲身体验并表达自己的感受。

-游戏：设计一些有趣的游戏活动，如诗歌接龙，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

-利用网络资源，查找相关的诗歌解读和评论，提供给学生参考和拓展视野。

-使用白板和标记笔，进行实时的课文分析和讲解，方便学生跟随教师的思路进行学习。

教学过程

课前准备：

学生提前阅读课文《夜书所见》，了解课文的大致内容，对课文有一个初步的理解和感受。教师准备相关的多媒体课件、教学活动材料和课堂讨论的问题。

第一环节：导入（5分钟）

以提问的方式引导学生回顾课文《夜书所见》的内容，检查学生对课文的理解程度。通过回顾，帮助学生巩固课文中重要的信息和概念。

第二环节：课文内容探究（15分钟）

1.引导学生关注课文的标题《夜书所见》，讨论标题的含义和作用。让学生思考：标题中的“夜”和“书所见”分别代表了什么？作者通过这个标题想要表达什么情感？

2.分析课文的开头和结尾，让学生找出课文中重要的线索和关键词语，如“秋夜”、“微风”、“落叶”等。引导学生通过这些线索和关键词语来理解课文的主题和情感。

3.教师带领学生一起朗读课文，注意语气和节奏的把握，帮助学生更好地感受诗文的意境和情感。

4.学生分小组进行讨论，讨论课文中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。每组选出一个代表进行分享，共同总结课文中的修辞手法及其作用。

第三环节：重点知识讲解（15分钟）

1.教师针对课文中的生字词进行讲解，解释词语的含义和用法，帮助学生掌握并运用到实际情景中。

2.分析课文中的语法结构，如句子成分、句式变化等。通过例句和练习，让学生理解和掌握这些语法知识。

第四环节：学生互动活动（10分钟）

1.学生进行角色扮演，选取课文中的一部分内容进行表演。通过表演，让学生更深入地理解课文内容，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

2.学生进行诗歌创作练习，以课文为灵感，创作一首属于自己的诗歌。通过创作，培养学生的文学鉴赏能力和创造