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《黄山奇石》教案【优秀7篇】
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?牛牛范文为朋友们精心整理了7篇《黄山奇石》教案,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《黄山奇石》教案篇一【教学过程】
一、谈话揭题,导入新课
1、小朋友们,识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说,是哪一座山?
(生回答:黄山。)
2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。
3、齐读课题。
(“奇”上加点。)问:“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。
二、图文结合,讲读课文
1、学习第一自然段:
⑴师读第一自然段,生看图,并思考:
在图上看到了什么,给你留下什么印象?
⑵出示黄山景观照片,让学生初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,间接感受到黄山风景的秀丽神奇。
⑶生读第一自然段,思考:
共有几句话,每句讲了什么?
①理解第一句着重明确:
黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。
②理解第二句着重弄清:
黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)
③根据理解,生齐读第一自然段,要有强调的语气。
2、指导学习第二自然段:
⑴指名读第二自然段,生看图,找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?
⑵指导看图,远处是起伏的山,近处是白色的云雾,仙桃石像天上掉下来的落在山顶上,让学生体会“仙”的含义。
⑶根据情景,生齐读第二自然段,要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号)
⑷小结:
这段只有一句话,讲了三个内容:
①这段讲了什么景点?
(仙桃石)
②它在什么地方?
(在石盘上)
③它是什么样子的?
(大桃子)
3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点,大体也是按照以下三个问题来写的,让学生按照这三个问题看看图,学学文,自学三、四、五自然段,并完成表格:
景点奇石在哪里它是什么样子的
4、集体交流:(师重点指导)
⑴猴子观海:
①“猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的动词顺序说一说。
(“抱”、“蹲”、“望”,为了加深理解,可让学生上台表演。)
②理解“翻滚的云海”。
(启发:平时我们看到的天空的云,在一般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的。就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)
③我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?
(奇在“一动不动”地观看。)
④指导阅读,让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点,读时读出趣味来。
⑵仙人指路:
①“仙人指路”是什么样子的,用动词说一说。
(“站着”、“伸着”、“指向”。)
②我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?
③指导阅读,读出“更有趣味来”,读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。
⑶金鸡叫天都:
①变成“金鸡叫天都”的原因。
②“金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句)
③“金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下,由什么变成的。(读出原句)
(启发:我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上,在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名,其原因大概就在这。)
④指导阅读,一、二两句要读出神奇感,第三句要读出强调的语气。
5、师指导学生学习第六自然段:
⑴齐读第六自然段,思考:
有几句话,分别说了什么?
⑵提问:你读了这些有什么想法?
(通过讨论,激发了学生热爱祖国的感情。)
(启发:如果我们去黄山或别的游览胜地,给不知名的奇石取名,要仔细观察,抓住奇石的特点。)
三、作业指导
让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。
黄山奇石教案篇二一、复习导入
上节课,我们初读了《黄山奇石》这篇课文,学习了课文的第一自然段,知道了黄山是(影片)
旁白:同学们,这里就是黄山风景区,被称为天下第一山而闻名中外,自古就有五岳归来不看山,黄山归来不看岳的美誉,可见黄山之神奇魅力,那里风光秀丽,山峰险峻,怪石林山。今天,我们继续学习课文,一起欣赏黄山怪石的奇趣。
二、默读课文2~5段
1、人有名字,黄山的石头也有名字,请大家默读课文2~5段,看看课文介绍几块石头?叫什么名字?
板书:
仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都
2、多有趣的名字(出示图),你们看这是什么石?
3、你喜欢哪块石头?请读一读。
(自由读指名读。)
三、讲读课文
1、边看图边读课文,说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇的地方?
(同学交换意见。)
2、指导学习猴子观海一段。
过
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