人教版七年级上册生物期末考试必背知识点总结（教材同步）.pdf

人教版七年级上册生物期末考试必背知识点总结

第一单元生物和生物圈（教材1—34）

1.科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法（对照实验和模拟实验）。

2.生物的特征：（生石花、珊瑚虫是生物，珊瑚不是生物）会判断题目描述的是哪项特征

1)需要营养：植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物从外界获取现成的有机物（异养）。

2)进行呼吸：绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳。氧气最终在细胞粒体中参与呼吸作用。

3)排出废物：动物排泄：出汗、呼出气体、排尿；植物通过落叶排出废物。注：排便不是排

泄。

4)对外界刺激作出反应（应激性）：猎豹追捕羚羊、含羞草被碰触后合拢，葵花朵朵向太阳。

5）生长繁殖：植物发芽、开花、结果、产生种子；动物产卵、产仔；蘑菇（真菌）生长。

6）遗传变异：遗传是相同（龙生龙，凤生凤；）不同是变异（一母生九仔，连母十个样。）

7）除病毒外，生物都由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位（单细胞生物提供例

证）。

3.调查分为普查法（如人口普查）样调查法，选取样本时要随机取样。调查首先要确定调查

目的和对象，并制订合理的调查方案。对调查的生物分类可根据形态结构、生活环境、用

途来分。

4.科学探究一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交

流。对照实验——保证单一变量；取平均值，减少误差；用多只鼠妇、做重复实验，避免偶

然性。

对照组只有一个，是正常自然条件，或空白对照；实验组可以有多个，是人为改变条件（变

量）。

5.环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素：非生物因素包括阳光、温度、水等；生物之间

关系有捕食、竞争、合作、寄生等。总结：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。

6.生态系统：一定空间范围内，生物与环境形成的统一的整体，如一片农田。组成：生物部分包括

生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌），非生物部分包括空气、阳光、水

等。

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7.食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系，形成了食物链。如：植物→虫子→食

虫鸟

①食物链从生产者开始；②没有分解者和非生物；③箭头表示捕食关系，指向捕食者；

④物质和能量沿着食物链和食物网流动，生物数量、有机物总量、能量沿着食物链逐级递；减

⑤有毒物质不易分解且无法排出，沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质越多。

8.在生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，生态系统具有一定的自动调节

能力；生态系统成分越复杂，自动调节能力越强，如森林强于草原、自然生态系统强于人工

生态系统。

9.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和，范围包括大气圈底部、水圈的大部（距海平面

150米以内）和岩石圈表面（陆生生物的“立足点”），约20千米厚。生物圈是最大的生态系

统。

10.生物圈是统一的整体，是所有生物共同的家园，其中有多种多样的生态系统相互联系。典

型：森林生态系统是地球之肺、绿色水库；湿地生态系统是地球之肾，净化水质、蓄洪抗旱，如

沼泽。

第二单元生物体的结构层次（教材35—58）

1.显微镜的结构（教材37页）掌握目镜、物镜、细准焦螺旋、转换器、反光镜的位置

和作用放大倍数=目镜倍数×物镜倍数；目镜越长，放大倍数越低；物镜越长，放大倍

数越高。

显微镜放大倍数越低，视野越亮，细胞数目越多；放大倍数越高，视野越暗，细胞数目越

少。

2.显微镜的使用（教材37—39）会识图排序，观察（先下后上、先粗后细、先高后低）

①取镜和安放：一手握镜臂，一手托住镜座，放在实验台略偏左，距离边缘7厘米。

②对光：用低倍物镜、较大光圈，对光成功：看到白亮的圆形视野。视野暗用凹面镜、大光

圈。

③观察：降镜筒直到物镜接近标本（看物镜）→升镜筒（看目镜，先转粗准焦再转细准焦螺

旋）

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④清洁收镜：转动转换器把两个物镜偏向两旁，并将镜筒下降到最低处，反光镜直立。

低倍镜转高倍镜：移动玻片使物象到中央→转动转换器换高倍物镜→调节光圈和反光镜使视野更明