第二章 第4节 生物的分类（同步教学设计）2024-2025学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版2024）.docx

第二章第4节生物的分类（同步教学设计）2024-2025学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章第4节生物的分类（同步教学设计）2024-2025学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版2024）

课程基本信息

1.课程名称：生物的分类

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级科学上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.导入新课：通过展示不同种类的生物图片，引导学生思考生物多样性的原因，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过课本自主学习生物分类的基本方法和原则，了解生物分类的依据和过程。

3.合作探究：学生分组进行生物分类实践活动，选取一定数量的生物样本，按照分类原则进行分类，并展示分类结果。

4.课堂讲解：教师针对学生的分类实践活动进行点评，讲解生物分类的基本方法和原则，以及生物分类在科学研究和生活中的应用。

5.巩固练习：学生完成课本上的练习题，检验自己对生物分类的理解和掌握程度。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调生物分类的重要性和应用价值。

7.课后作业：学生回家后，观察周围的生物，尝试进行生物分类，并撰写观察日记。

核心素养目标

1.生命观念：通过生物分类的学习，使学生建立生物多样性的生命观念，认识各种生物的特征及其分类依据，理解生物分类在科学研究和生活中的重要性。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法进行科学探究的能力，使其能够运用生物分类的方法解决实际问题。

3.科学探究：培养学生进行生物分类实践活动的技能，使其能够自主选择分类依据，科学地组织和展示分类结果。

4.科学态度：培养学生对生物分类的兴趣和好奇心，使其能够积极参与生物分类实践活动，培养其对科学的热爱和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.生物分类的基本方法和原则：学生需要掌握生物分类的常用方法和原则，例如形态学分类、遗传学分类等。

b.生物分类的依据和过程：学生需要理解生物分类的依据，如生物的形态、生理、生态特征等，以及生物分类的具体过程。

c.生物分类在科学研究和生活中的应用：学生需要了解生物分类在科学研究和生活中的实际应用，如物种鉴定、生物多样性保护等。

2.教学难点：

a.生物分类方法的理解和选择：学生可能对不同的生物分类方法难以理解和区分，需要教师通过实际案例和实践活动进行讲解和引导。

b.生物分类依据的确定：学生可能对生物分类依据的选择和应用感到困惑，需要教师通过具体实例和分析进行解释和指导。

c.生物分类系统的理解：学生可能对生物分类系统的层次和关系难以理解，需要教师通过图表和讲解进行清晰阐述。

教学重点是学生需要掌握的核心内容，教学难点是学生在学习过程中可能遇到的困难。教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和引导，通过实际案例、图表和实践活动等教学方法，帮助学生理解和掌握生物分类的知识和技能。

教学方法与策略

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解生物分类的基本方法和原则，以及生物分类的依据和过程，引导学生理解生物分类的核心知识。

b.案例研究法：教师提供具体的生物分类案例，让学生通过分析案例，运用生物分类的方法和原则进行分类实践。

c.项目导向学习：学生分组进行生物分类项目，通过调查、观察、分析等实践活动，完成生物分类的任务。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同种类的生物，通过表演的方式，展示生物的特征和分类依据，增强学生对生物分类的理解。

b.实验活动：学生在实验室进行生物样本的观察和分类实验，通过实际操作，掌握生物分类的方法和技巧。

c.游戏设计：设计生物分类的游戏，如分类接力赛、生物分类猜谜等，让学生在游戏中巩固生物分类的知识。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件：通过多媒体课件展示生物分类的图表和图像，帮助学生直观地理解生物分类的层次和关系。

b.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的生物分类案例和相关信息，拓展学生的知识视野。

c.实物标本：展示生物标本，让学生近距离观察和分类，提高学生对生物分类的实际操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物分类的图片或视频片段，让学生初步感受生物分类的魅力或特点。

简短介绍生物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物