一年级数学苏教版上册期中复习总结大全3篇.pdf

一年级数学苏教版上册期中复习总结大全3篇

一年级数学苏教版上册期中复习总结大全3篇

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况

加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，

因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结应该包括什么内容

呢?下面是小编帮大家整理的一年级数学苏教版上册期中复习总结，仅

供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学苏教版上册期中复习总结1

一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。

首先在课前认真备课，明确每节课的知识目标和能力目标，明确

学生的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效

利用各类课程资源，做好充分的课前教学准备;第二，课堂上对学生要

求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序;第三，上课饱含激情，

注重课堂语言准确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自

己的习惯，增强学生学习的乐趣;第四、精讲多练，注重使用启发式教

学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞

台，让他们体验到成功的喜悦，充分发挥学生的主体地位;第五、课堂

评价生动多样，因人而异，注重调动学生学习的积极性。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生

动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特

别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，

让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师

讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提

高。

三、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析

并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，

进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着

素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的

教学方式，渐渐为人们所摒弃;而另一方面，老师们又为提高学生的语

文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素

质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，

再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补

缺工作。

五、本学期在课堂加强学生口算的训练。

坚持每天都拿出五分钟的时间练习口算题，重点做到讲算理讲计

算方法。并采取多种形式提高学生的训练兴趣，使我班孩子的计算能

力有了很大的提高。

六、积极参加教研活动，不断提高业务水平。

在教研活动中，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请

其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋

元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡

貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为

“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先

生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度

上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，

故又称“教师”为“教员”。

七、积极反思，做反思型教师。

在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思自己

课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，及时

地查找不足，总结成功的经验，从而不断地改进自己的教学行为。并

以教学随笔的形式及时记录自己的教学反