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一年级端午节教案反思（15篇范文）

教案的编写有助于增强学生的专注度，激发他们的学习热情，从而提升教学效果。一年级端午节教案反思应该写成什么样的？快来看看一年级端午节教案反思，本文为你提供一年级端午节教案反思写作技巧和示例！一年级端午节教案反思篇1

教材分析

端午节是我国最大的传统节日之一，有着丰富的民俗文化。《纲要》中指出：“要充分利用社会资源，引导学生实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发学生爱家乡爱祖国的情感。《端午节》是一首通俗易懂、朗朗上口的是儿歌，以浅显的语言表达了端午节的地方风俗习惯。本此次活动从引导学生回忆端午节习俗入手，帮助学生理解儿歌内容，感知端午节的民俗文化，引导学生大胆运用有节奏的朗诵，体验儿歌的韵律美。

教学目标

1、了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

2、学习儿歌，感受作品的语言节奏和韵律美。

3、尝试仿编儿歌，体验创作的快乐。

教学准备

经验准备：了解端午节来历和习俗物质准备：教学课件

教学过程

1、谈话交流，回忆端午节的来历和习俗。

提问：端午节就要到了人们是怎样过端午节的?为什么要过端午节?

小结：每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的包粽子、插艾蒿、挂香囊、龙舟比赛等。

2、结合教学课件欣赏诗歌，引导学生初步理解儿歌内容。

(1)组织学生交流倾听儿歌后的感受。提问：儿歌里说了什么?你的心情怎样?

(2)根据学生的回答，播放相应的课件，引导学生理解儿歌内容。

3、结合课件，帮助学生理解诗歌内容，感受作品的语言节奏和韵律美。

(1)教师再次朗诵儿歌，引导学生理解，加深印象。提问：刚刚的儿歌里面，你听出哪些音比较像?

小结：小朋友听的很仔细，听到了阳(yang)和囊(nang)很相似，老师发现儿歌里还有一些你们没有发现，现在我们一起再来听一听。

(2)引导学生和老师一起念读儿歌，重点念准以下发音：阳(yang)、囊(nang)、妆(zhuang)、香(_iang)。

提问：为什么这些音听起来很像?

小结：原来人们为了让儿歌更好听，让最后一个音都听起来很相似，这便是运用了押韵的方法。

(3)引导学生朗诵儿歌，感受作品的节奏感。

提问：第1段儿歌前两句有几个字?最后一句话有几个字?第2段、

第3段呢?这样朗诵起来有神们感觉?

小结：这首儿歌每一段第1、2句都是3个字，最后一句都是7个字。这样的儿歌朗诵起来既整齐又有有节奏感，给人美的享受。

4、引导学生有节奏的朗诵儿歌，体验儿歌的节奏感和韵律美。

5、引导学生大胆想象，尝试仿编儿歌。

端午节还有哪些活动?我们一起把这些活动也编到儿歌里吧!鼓励学生用儿歌里的句式结构进行仿编活动，体验创作的快乐。

附儿歌

端午节

端午节，艳阳照，家家门上插艾蒿。

挂丝线，戴香包，娃娃乐得蹦又跳。

吃粽子，划龙船，纪念屈原永记牢。一年级端午节教案反思篇2

班级：姓名：

一、选择题

1、端午节的时间是（）

（1）公历五月五日（2）六月19日（3）农历五月初五。

2、端午节是纪念谁的？（）

（1）孔子（2）李白（3）屈原（4）白居易。

3、下列哪一项不是端午节的习俗？（）

（1）洒扫庭院（2）挂艾草（3）南方赛龙舟（4）小孩扎五彩线（5）吃饺子。

4、端午节人们在门窗上插（）避邪驱虫去毒？

（1）苇叶（2）荷叶（3）桃枝（4）艾草。

5、端午节中国人有吃（）食品的习惯。

（1）馒头（2）米饭（3）粽子（4）面条。

6、世界上（）国家已经成功申请了＂端午节＂为世界文化遗产。

（1）日本（2）韩国（3）中国（4）马来西亚。

二、问答题

1、你家端午节吃粽子么？

2、你们吃的粽子是自己做的还是买的？

3、你家有人会包粽子么？谁会包？你会包粽子么？

4、你认为你家的包粽子能手是谁？一年级端午节教案反思篇3

活动设计意图

又到了一年一度的中国传统节日——端午节，为了体验中国民间节日特有的韵味，初步了解节日的习俗、了解端午节的风俗民情，感受中国的社会文化，我们商讨设计了本次活动。

活动目标

1、会说“端午节”的名称，知道端午节是中国的传统节日。