新课程理念下初中英语课堂教学听课评课之我见.docx

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新课程理念下初中英语课堂教学听课评课之我见

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摘要：在英语教师专业能力发展的过程中，听课、评课无疑是最重要也最有效的途径，特别是在当前新课程改革大力提倡校本培训的情况下，听课、评课更是英语教师学习的重要载体。突破其困境，寻求更好的听课、评课的形式和方法，营造一种互动研讨和坦诚交流的教研文化氛围就显得极其重要。

关键词：新课程理念初中英语课堂教学听课评课

一、当前英语课堂教学听课、评课存在的问题

主要有以下三个方面

第一个问题是存在“虚假”现象，“做秀”现象严重，不务实。

许多教师一旦要开公开课，课前就开始大肆策划安排，编演节目，选调精英学生，多媒体使用得天花乱坠等，与平时的课相去甚远，既愚弄了听课教师，也欺骗了学生，造成极不良的负面教育后果。

第二个问题是听课教师处于被动的地位，不能真正参与到课堂中去，而经常是以旁观者的身份去听课，或者仅仅只是为了完成学校布置的听课任务，带着很大程度的盲目性，这导致听课、评课的质量和实效都不好。

第三个问题是教师教研精神的匮乏。

由于相当多的教师听课、评课都不是真正为了研究，因此听课时“人在曹营心在汉”，既不想从授课教师身上学习什么成功的经验，也没心思去总结所谓的成功与失败的教训。

二、新课程理念下教师如何听课评课

1.怎样听课

（1）课前要有一定的准备工作。俗话说“留心天下皆学问”，教师要想通过听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课前就要做点准备工作：事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点、难点、疑点，并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论；同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比。

（2）听课中要认真观察和记录。教师听课要高度集中注意力，全身心地投入，要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看。一看教师的教，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示；二看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。

（3）听课后要思考和整理。听课是为了使自己吸取别人的长处与经验，使自己在教学上能有所提高，所以在听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。在分析总结开课教师的课时要注意比较、研究，取长补短。

2.如何评课

（1）从教学目标上分析。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量公开课好坏的主要尺度。所以评课时首先要分析教学目标，从教学目标的制订来看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指导，体现阶段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

（2）从处理教材分析。评析老师一节课上得好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看执教者对教材的组织和处理。我们在评析教师的一节课时，既要看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。

（3）从教学程序上分析。教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，评课其中一个重要的环节就是要对教学程序做出评析。

（4）从教学方法和手段上分析。教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。它不是教师孤立的单一活动方式，包括教师的“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。

（5）从教师教学基本功上分析。教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。

（6）从教学效果上分析。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。巴班斯基说：“分析一节课，不但要分析教学过程和教学方法，而且还要分析教学结果。”

总之，听一堂好课，是一种美的享受；评一堂好课，也是一种美的享受。但是，只有会听、会评，才能得到这种享受。要做到会听、会评，有两个基础：一是要有教育理论的学习基础；二是要有多听、多评、多实践的基础。有了这两个基础，再加上自己的教学经验积累，就会有听课、评课水平的飞跃。

Reference

[1]蔡赐福等《听课、评课缘何成了负担》.《福建教育》。

[2]《听课、评课之意见》.《安徽教育》。

[3]《英语新课程标准解读》.教育部基础教育司、英语课程标准研制组。

[4]中华人民共和国教育部《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》.北京师范大学出版社,2001,7。

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-全文完-