青岛版（六三制2017秋）小学科学 六年级上册 2.４细菌和病毒 第一课时 教学设计.docx

青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册2.４细菌和病毒第一课时教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册的2.4节“细菌和病毒”。本节课的主要内容围绕细菌和病毒的特点、生活方式以及对人类的影响展开。教材中通过生动的插图和简单的文字介绍了细菌和病毒的基本概念，以及它们在自然界中的作用。具体内容包括：

1.细菌的结构特点：细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。

2.病毒的结构特点：病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。

3.细菌和病毒的生活方式：细菌和病毒通过不同的方式获取营养，细菌可以通过分解有机物获取营养，而病毒则需要寄生在其他生物细胞内复制。

4.细菌和病毒对人类的影响：细菌和病毒在自然界中起着重要的角色，既有益也有害。例如，乳酸菌可以制作酸奶，而流感病毒则会引发人类的疾病。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习细菌和病毒的特点、生活方式以及对人类的影响，学生能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力。具体包括：

1.科学探究能力：学生能够通过观察图片和实验，积极主动地提出问题，并运用科学方法进行探究和解决问题。

2.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，理解和掌握细菌和病毒的结构特点，以及它们与人类生活的关系。

3.科学态度：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，积极探究自然界中的现象，并能够主动参与讨论和交流，提高科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了细胞的基本结构，对细胞的概念和组成有一定的了解。此外，学生可能还了解一些关于微生物的基本知识，如真菌等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对自然界中的微生物充满了好奇心和兴趣，他们具有较强的观察力和动手能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习细菌和病毒的特点和生活方式时，学生可能会对细菌和病毒的结构特点产生困惑，特别是病毒没有细胞结构这一概念。此外，学生可能对细菌和病毒对人类生活的影响难以理解，需要通过具体的案例和实例来进行解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册》的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细菌和病毒的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备细菌和病毒的模型或者实物样本，以及实验操作所需的器材，如显微镜、培养皿等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在讲台上放置细菌和病毒的模型或实物样本，让学生能够直观地观察和学习；同时，设置实验操作区，让学生能够亲自动手进行实验，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细菌和病毒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细菌和病毒是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细菌和病毒的图片或视频片段，让学生初步感受微生物的魅力或特点。

简短介绍细菌和病毒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细菌和病毒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细菌和病毒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细菌和病毒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细菌和病毒的结构特点、生活方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细菌和病毒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细菌和病毒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细菌和病毒案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细菌和病毒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细菌和病毒解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细菌和病毒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细菌和病毒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议