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第五单元第12课水陆交通的变迁2023-2024学年新教材高二历史选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计(统编版2019)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第五单元第12课水陆交通的变迁2023-2024学年新教材高二历史选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计(统编版2019)
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高二历史选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计(统编版2019)的第五单元第12课“水陆交通的变迁”。本节课主要讲述了我国水陆交通的发展历程及其变迁。内容包括:
1.水路交通:古代的内河航运和海上航运,以及近代以来水路交通的发展和变迁。
2.陆路交通:古代的丝绸之路和茶马古道,以及近代以来陆路交通的变革,如铁路、公路的建设和发展。
3.交通工具的革新:从传统的船舶、车辆到现代的汽车、火车、飞机等交通工具的发明和普及。
4.交通管理的变化:从简单的交通管制到现代交通管理的建立和发展。
5.交通建设的影响:交通建设对我国经济社会发展的影响,以及在国际交流中的重要作用。
本节课的内容旨在让学生了解我国水陆交通的发展历程,认识交通建设对国家经济社会发展的重大意义,培养学生的时空观念和史料实证能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面:
1.时空观念:通过学习我国水陆交通的变迁,使学生能够建立正确的时间和空间观念,了解不同时期的交通发展状况,认识交通建设对国家经济社会发展的影响。
2.史料实证:通过分析教材中的历史资料和实例,培养学生对史料的搜集、整理、分析能力,使学生能够运用史料证实交通变迁的历史事实。
3.历史解释:通过学习水陆交通的变迁,使学生能够解释交通建设对国家经济社会发展的重要作用,认识交通建设在历史进程中的地位和价值。
4.历史思维:通过分析不同时期的交通发展状况,培养学生的历史思维能力,使学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法,对交通变迁现象进行深入思考。
5.价值观:通过学习水陆交通的变迁,使学生认识到交通建设对国家经济社会发展的重要意义,培养学生热爱祖国、热爱人民的情感,增强国家认同感和民族自豪感。
学情分析
本节课的授课对象为高二学生,他们已经具备一定的历史知识基础,对于历史上的重要事件和发展趋势有一定的了解。在学习能力方面,学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力,能够通过对历史事件的分析,理解并掌握其背后的发展规律。在素质方面,学生具备良好的学习态度和团队协作精神,能够在小组讨论中积极发言,提出自己的观点。
然而,学生在学习过程中也存在一些问题。部分学生对于历史的理解较为片面,容易局限于课本知识,缺乏对历史事件深入思考的能力。此外,部分学生在面对复杂的历史问题时,容易产生困惑和迷茫,难以把握问题的核心。
针对以上情况,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生的特点进行有针对性的引导。对于知识基础较弱的学生,可以通过补充相关的历史背景资料,帮助他们更好地理解课程内容。对于学习能力较强的学生,可以鼓励他们进行深入研究,引导他们从多个角度分析问题。同时,教师还需培养学生的批判性思维,引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题,提高学生的历史素养。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片等。
2.课程平台:学校内部的教学管理系统、历史课程资源库等。
3.信息化资源:历史教学视频、音频资料、网络图片、文献资料等。
4.教学手段:课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、在线测试等。
5.辅助材料:教材、参考书、历史期刊、学术论文、历史地图等。
6.实地考察资源:如果可能,可以安排学生参观博物馆、交通展览馆等,以便更直观地了解水陆交通的变迁。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对水陆交通变迁的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道水陆交通的变迁吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于古代和现代水陆交通的图片或视频片段,让学生初步感受水陆交通的魅力或特点。
简短介绍水陆交通的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.水陆交通基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解水陆交通的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解水陆交通的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍水陆交通的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.水陆交通案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解水陆交通的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的水陆交通案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解水陆交通
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