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第六届语文报杯全国中青年教师课堂教学大赛金奖课堂实录

执教：湖南李娜

一、导入新课

师：古往今来，月亮始终受到文人的青睐一缕月光勾起了文人对亲人的思念，一

轮月光，更能引起文人的诗情与吟咏之情平凡的月光，牵动着文人的清肠，每每

提起月，我们总会想起苏轼的《水调歌头》，有会吟的吗？和老师一起吟（师生

齐吟）

是啊，这洒满人间的银灰色的月光，勾起了人们多少期盼今天，我们再来学习一

首苏轼的颂月佳作——记承天寺夜游

板书课题

二、指导朗读

1、教师范读，配乐朗读

师：老师很喜欢这篇文章，也很想很想把这篇文章朗读一遍，可以吗？（生答可

以）那好，老师就把这篇文章朗读一遍，请同学们看到课文，注意字音及朗读的

节奏和停顿

课件：配乐画面

老师朗读

师：朗读课文，让我们跟随作者一起游览了一次承天寺，老师看到了那清明皎洁

的月光，体会到了诗人复杂的心境同学们做好朗读的标记了吗？

生答：做好了

师：嗯，不错，这是一种很好的读书方式

2、接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文

3、生读课文，教师巡视，指导

4、点名朗读要求读准字音，读出节奏

5、全班齐读

师：读得很流畅，吐词也很清楚，可是总觉得缺少点韵味同学们想不想声情并茂

地朗读（生答：想）那得理解课文内容

三、结合注释，译读课文

学生根据注释译读，教师指导

师：同学们有什么疑问吗？

生1：欣然起行

生答：高兴地起来走

师：“欣然“是什么意思？朱自清《春》中有“欣欣然张开了眼”

生：高兴的样子

师：我们学过

生：……的样子

生2：盖竹柏也

生答：遮盖住竹柏

生答：大概是竹柏

师：我们学过《童趣》、《狼》，里面有“盖”，大家还记得是什么意思吗？原

来

生3：最后一句

生答：只是缺少我们这样的闲人罢了

师：注意“但”字还有疑问吗？

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生4：庭下如积水空明

学生回答

师：这里的“如”的意思是——生答：像，空明意思是——水的澄澈庭院为什么

会像水一样呢？谁来翻译一下这个写景句？

生翻译：庭院在月光的照射下像水一样澄澈，水中的藻荇纵横交错，原来是竹柏

的影子

师：刚才我们通译了全文，学习文言文重点就是积累文言词汇，刚才我们注意了

几个词，老师这里还有几个词出示课件（原文），谁来解释一下这几个字：遂在

《孙权劝学》中就有这个词：肃遂拜蒙母

生答：于是

师：对，于是，就的意思，非常不错

师：刚才我们积累了前面我们学过的课文中的三个词，今天这节课老师还要学习

三个新词，有几个词我们讲过了，“欣然”是高兴的意思，“念”是什么意思？

谁来说说？生答：想最后一个“相与”什么意思？生答“一起，共同的意思”

四、细读课文，品味作者感情的变化

师：初译课文，让我们了解了课文的内容，接下来就让我们再一次跟随作者，走

进苏轼当时夜游的情景，去体会作者心情的变化

教师放配乐课件，学生跟随朗读

师：刚才同学们跟随课件，读得很投入接下来我们用一种朴素的读法，去掉这些

音响设备，凭借我们自己的感悟，再加上我们的金嗓子，也要能读出这种效果请

大家选取自认为感情处理得好的语句，读来听听

生1：庭下如积水空明……盖竹柏影也

师：你希望读出什么