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《我国少数民族的美术文化》教学设计

课题我国少数民族的美术文单元第五单学科美术年级九年

化元第3级

课

本节课选自人教版教材美术九年级上册第五单元第3课，从学生的学习活动方式

划分，本课属于欣赏·评述学习领域课。从内容上看，少数民族的美术文化学

生在生活中有所了解，大部分学生都见过少数民族的美术作品，所以能很快引起

教材学生的学习兴趣从而产生主动探究的欲望。本课内容是中国的民间美术的一部

分析分，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民

间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历

史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的

需要。

1、艺术表现：了解我国少数民族美术文化的概况与特点;能够掌握少数民族的壁

画、服饰、建筑等的艺术特点。

2、创意实践：利用网络结合教材图例，采用讨论、赏析、交流的方式，了解中

国少数民族的美术文化。

学习

3、审美感知：激发学生热爱少数民族的美术文化，包容多元文化。培养学生正

目标

确的审美价值观。

4、文化理解：培养学生感受并理解中华民族文化的博大精深，培养学生对民族

美术文化的自豪感。

重点了解我国少数民族美术文化的概况和特点。

难点理解不同民族关术文化的区别。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、问题导入

同学们，你们知道我国有多少个少数民学生思考

族吗？举手回答通过问题导入

与汉民族一样,我国少数民族的美术文的活动调动学

化也有着悠久的历史，在保留传统的美术样生积极性

式的同时,也结合时代背景进行了种种尝试

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和创新，并在各民族的美术文化间相互融合

与促进,使其更为绚丽多彩。现在，让我们一

起感受和学习少数民族优秀的美术文化。

快速进入课引导学生进入

这节课就让我们一起来学习——堂氛围正课学习

教师板书：我国少数民族的美术文化

一、古代少数民族美术

讲授新课

1、唐卡——系藏文音译,指用彩缎装裱

后悬挂供奉的宗教卷轴画。唐卡是藏族文化引导学生初步

中一种独具特色的绘画艺术形式，题材内容