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第五单元第3课我国少数民族的美术文化教案人教版初中美术九年级上册--第1页
《我国少数民族的美术文化》教学设计
课题我国少数民族的美术文单元第五单学科美术年级九年
化元第3级
课
本节课选自人教版教材美术九年级上册第五单元第3课，从学生的学习活动方式
划分，本课属于欣赏·评述学习领域课。从内容上看，少数民族的美术文化学
生在生活中有所了解，大部分学生都见过少数民族的美术作品，所以能很快引起
教材学生的学习兴趣从而产生主动探究的欲望。本课内容是中国的民间美术的一部
分析分，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民
间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历
史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的
需要。
1、艺术表现：了解我国少数民族美术文化的概况与特点;能够掌握少数民族的壁
画、服饰、建筑等的艺术特点。
2、创意实践：利用网络结合教材图例，采用讨论、赏析、交流的方式，了解中
国少数民族的美术文化。
学习
3、审美感知：激发学生热爱少数民族的美术文化，包容多元文化。培养学生正
目标
确的审美价值观。
4、文化理解：培养学生感受并理解中华民族文化的博大精深，培养学生对民族
美术文化的自豪感。
重点了解我国少数民族美术文化的概况和特点。
难点理解不同民族关术文化的区别。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、问题导入
同学们，你们知道我国有多少个少数民学生思考
族吗？举手回答通过问题导入
与汉民族一样,我国少数民族的美术文的活动调动学
化也有着悠久的历史，在保留传统的美术样生积极性
式的同时,也结合时代背景进行了种种尝试
第五单元第3课我国少数民族的美术文化教案人教版初中美术九年级上册--第1页
第五单元第3课我国少数民族的美术文化教案人教版初中美术九年级上册--第2页
和创新，并在各民族的美术文化间相互融合
与促进,使其更为绚丽多彩。现在，让我们一
起感受和学习少数民族优秀的美术文化。
快速进入课引导学生进入
这节课就让我们一起来学习——堂氛围正课学习
教师板书：我国少数民族的美术文化
一、古代少数民族美术
讲授新课
1、唐卡——系藏文音译,指用彩缎装裱
后悬挂供奉的宗教卷轴画。唐卡是藏族文化引导学生初步
中一种独具特色的绘画艺术形式，题材内容
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