成反比例的量5人教新课标六年级数学下册第十二册市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptxVIP

成反比例的量人教新课标六年级数学下册第1页

教学目标1.经过本节课学习使同学们了解反百分比意义，能依据反百分比意义，正确判断两种量是否成反百分比。2.培养同学们抽象概括能力和判断推理能力。第2页

完成下面任务第一小组：24棵树苗分成2行栽种。第二小组：24棵树苗分成3行栽种。第三小组：24棵树苗分成4行栽种。第四小组：24棵树苗分成6行栽种。第五小组：24棵树苗分成8行栽种。第3页

完成以下表格2行12棵24棵3行8棵24棵4行6棵24棵6行4棵24棵8行3棵24棵行数每行棵数树苗总棵数第4页

行数是２，每行棵数是12。行数是３，每行棵数是８。行数是４，每行棵数是６。行数是６，每行棵数是４。行数是８，每行棵数是３。行数增加，每行棵数反而降低行数降低，每行棵数反而增加。第5页

２×12＝２４３×８＝２４４×６＝２４８×３＝２４６×４＝２４两种量中相对应两个数积一定。每行棵数×行数＝树总棵数（一定）第6页

我们得出结论行数与每行棵数是两种相关联量，每行棵数随行数改变而改变，行数增加每行棵数反而降低，行数降低每行棵数反而增加。而且，它们乘积是一定。第7页

两种相关联量，一个量改变，另一个量也伴随改变，假如这两种量中相对应两个数积一定，这两种量就叫做成反百分比量，它们关系叫做反百分比关系。第8页

假如用字母x和y表示两种相关联量，用k表示它们积（一定），反百分比关系能够用下面式子表示：yx＝k（一定）×第9页

判定方法：判定两个量是不是成反百分比，主要是看它们积是不是一定。第10页

判断下面各题中两种量是不是成反百分比量，并说明理由。第11页

拓展练习假如ｘ＝ｙ，那么ｘ，ｙ是成正百分比量还是成反百分比量?第12页

谢谢大家！第13页