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第七章结构游戏2--第1页
第七章
结构游戏
结构游戏常常被人们称为培养建筑师、工程师的游戏,与角色游戏、
表演游戏并称三大创造性游戏。结构游戏是幼儿园开展较为普及、幼
儿接触时间比较长的游戏,对发展幼儿的精细动作、手眼协调能力、
创造力和想象力,促进幼儿了解各种事物的外形特征、操作材料及其
物理属性等均有积极的促进作用。
第一节结构游戏概述
“结构”一词是拉丁文Construstlc演变而来,它的愿意是建筑,即构
造活动。一般来讲,结构游戏是指儿童利用各种结构材料或玩具进行
构造活动的游戏。
最早的结构游戏是用小木棍、小木块、小木片、石子、泥、沙等常见
材料进行拼搭的建筑游戏。随着社会经济文化的飞速发展,结构游戏
得到了较快发展,在游戏的材料、玩法、结构物的造型等方面都发生
了较大的变化。出现了塑料、金属等多种材料,产生了接插与镶嵌、
黏合与螺旋等多种新的结构技能,结构物的造型也从周围生活中常见
的物品扩展到动物、人物、科技新产品等。
幼儿园常用的结构材料有积木、积塑、泥塑、沙土、冰雪、竹制材料、
金属材料等。
一、结构游戏的特点
结构游戏和角色游戏的相同点在于,它们都是通过幼儿的想象,创造
性地反映周围生活。两者的不同之处在于,结构游戏是通过使用一些
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结构材料来建筑或构造各种建筑物和物体,通过操作、造型活动及其
成品,反映他们对周围事物的认识,而角色游戏是通过扮演角色来反
映周围生活,反映人与人的交往,反映社会现象。
结构游戏与角色游戏既可分别独立地进行,又可在进行中联接在一
起,如果拼搭成某一物体或情景后,幼儿加入角色与情节,于是结构
物就变成了背景和道具,结构游戏便自然地发展成了角色游戏。反之,
幼儿也常常以角色的身份展开建构活动,这时,角色游戏就逐步演变
成了结构游戏。
结构游戏通常表现出以下几个特点:
(一)多种多样的结构材料是游戏的物质基础
结构游戏是借助于多种多样的结构材料和玩具进行的操作造型活动,
离开具体材料,结构游戏就不能成了。在结构游戏中,幼儿是利用各
种材料进行构造活动的,离开了结构材料,结构游戏也就失去了依据。
(二)幼儿对材料的操作与制造是游戏的支柱
结构游戏是幼儿动手操作的造型活动,操作造型是构造活动的基本表
现形式。如进行拼插游戏,就要求幼儿动手把一个个积塑块、插塑块、
胶粒等进行拼插、组合,建构成各种各样的物体造型。结构游戏必须
通过直接的动手操作,才能构造出一定的物体形象以反映幼儿主体对
周围生活的认识。也正是在亲手操作的结构活动中,使幼儿的活动需
要得到满足,给幼儿带来愉悦,可以说,幼儿对材料的操作与造型是
结构游戏的支柱。
(三)建构过程具有创造性
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结构游戏的材料是由各种结构元件组成的。结构元件与形象玩具不
同,当它处于无结构状态时,只表现为素材,只有通过构造活动,结
构元件才会产生出千变万化的形象。结构材料和结构活动方式的特
点,使结构游戏具有丰富的表现力。幼儿常常边做边想,想象与操作
相互促进,为幼儿提供了创造想象的广阔天地。幼儿也常常在结构游
戏中遇到材料不足的情况,需要以物代物,用相近或者相似的材料组
合或改造成可用的结构材料,促进幼儿思维变通性、概括性的发展,
而思维的概括性、变通性正是创造性思维的重要组成部分。所以,结
构游戏是一种创造性很强的游戏。
(四)结构成品具有艺术性
结构游戏的目的是通过改造活动塑造出物体的形象,以反映大自然和
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