第一单元第2课时《圆的认识(二)》示范课教案【北师大六年级数学上册】.pdfVIP

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第一单元圆

第2课时圆的认识（二）

教材分析：

本课时主要使学生认识到圆的轴对称性,与其他平面图形相比,圆具有很好的对称性:它是一个轴对称图形,

任意一条直径所在的直线都是它的对称轴。本课时首先,通过折纸活动使学生认识到圆的对称轴必须经过圆心,

直径所在的直线就是对称轴,因此圆有无数条对称轴。接着,梳理已经学过的轴对称图形,与圆形进行比较,深刻

认识圆的独特性:只有圆有无数条对称轴。通过折纸活动找出圆心,认识到两条直径的交点就是圆心,并通过找圆

心的方法培养学生的普遍化思维策略。最后,通过找组合图形的对称轴体会正多边形的对称轴一定是圆的对称轴,

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这也是组合图形的对称轴,进一步体会圆的完美的对称性。

教学目标：

1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。

2.进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。

3.在折纸找圆心，验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。

教学重点：

认识圆是轴对称图形及区别于其他轴对称图形的特点。

教学难点：

通过折纸活动找出圆的圆心,从而培养学生普遍化的思维策略。

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教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一【情境导入】

创设情境学生边回忆边尝试着说说。

展示图形，提出问题。

生1:蝴蝶是轴对称图形。

师：你知道下面图形中哪些是轴对称图形吗？生2:第二个图形不是轴对称图形。

生3:爱心是轴对称图形。

课件出示：

学生对对称轴图

形的知识进行回

顾,为新课的学

习做好必要的知

识准备。同时,

师：学生边讨论边回答再提出问题：什么是轴对称图形？学生边讨论边尝试着说说。

学生通过感观能

引发学生思考。生:如果一个图形沿着一条线对折，两侧的图形能够

完全重合，