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英语老师教学总结范文（精选10篇）

英语老师教学总结范文（精选10篇）

岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，在这段时间的教学中

我们通过努力地工作，也有了一点收获，何不赶紧对过去工作做一个

总结，以往后的工作做参照。但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结

呢？以下是小编精心整理的英语老师教学总结范文（精选10篇），欢

迎大家分享。

英语老师教学总结1

“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，

扪心自问

《初三英语教学反思》正文开始“思之不慎，行而失当”反思

意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等

至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作

为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。

今年，我担任初三英语教学工作，目前复习工作已基本结束，就此，

我作了以下反思。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的

信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课

堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分

课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，

导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。

2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这

一必要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地

取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知

识点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、

适时地活化；课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小；课堂

留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的

特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对

资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂

教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂

上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课

堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没

有得到最大程度上的统一。

二、学生英语学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了

许多问题。

1、学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂

上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当

一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的

指示语。

2、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的

冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复

习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺

乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科

学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

4、基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教

师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是

指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什

么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教

得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发

展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我们可以从以下几个方面

进行提高：

1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密

度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但

可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节

奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效

益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以

学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有

助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习

过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓

宽教学内容。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回

顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师

还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，

坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪