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9“秘密”引发友谊危机教学设计-2023-2024学年下学期《中职生心理健康》暨大版

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课程基本信息

1.课程名称：《中职生心理健康》

2.教学年级和班级：2023-2024学年下学期，中职一年级

3.授课时间：第8周，周一上午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：友谊与信任

2.课程重点：引导学生认识友谊中的信任的重要性，理解保持诚信与尊重对于维护友谊的意义。

3.课程难点：让学生通过具体案例分析，学会处理友谊中的信任危机，并重建信任。

三、教学目标

1.知识目标：使学生理解友谊中信任的概念及其对友谊的重要性。

2.能力目标：培养学生处理友谊信任危机的能力，提升人际交往技巧。

3.情感目标：培养学生对友谊的珍视，增强其维护和重建信任的愿望。

四、教学方法

1.采用案例分析法，让学生通过具体案例理解友谊与信任的关系。

2.小组讨论法，鼓励学生在小组内交流想法，提高人际沟通能力。

3.角色扮演法，模拟友谊中的信任危机情境，让学生实际操作解决问题。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过一个小故事引入主题，激发学生对友谊与信任的思考。

2.案例分析（15分钟）：分享一个关于友谊信任危机的案例，引导学生进行讨论分析。

3.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论如何处理友谊中的信任问题，分享讨论成果。

4.角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟解决信任危机的过程。

5.总结与反思（5分钟）：引导学生总结今天的学习内容，反思如何在日常生活中维护友谊。

六、作业布置

1.写一篇关于友谊与信任的小短文，表达自己的看法和体会。

2.设计一个关于友谊的小游戏，下周分享给全班同学。

七、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。

2.作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和应用。

3.学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进后续教学。

核心素养目标

1.自我认知与情绪管理：帮助学生认识到友谊中的信任对于个人情感管理的重要性，学会在友谊危机中自我调节情绪，理性处理问题。

2.人际沟通与交往：培养学生在与同学交往中，能够有效沟通、建立和维护信任，提升人际交往能力和团队合作精神。

3.社会适应：使学生理解在社会环境中，保持诚信与尊重对于个人与集体关系的意义，增强社会适应能力和道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-友谊中信任的概念与重要性：引导学生理解信任是友谊的基础，缺乏信任可能导致友谊破裂。

-处理友谊信任危机的方法：教育学生如何在面对朋友的不诚信行为时，采取合适的沟通方式解决问题，维护友谊。

-重建信任的途径：让学生学会在友谊遭遇信任危机时，如何通过实际行动重新赢得对方的信任。

2.教学难点：

-理解信任的复杂性：学生可能难以理解信任在友谊中的微妙之处，以及信任一旦破裂如何修复。

-实际操作能力：学生可能在面对实际问题时，不知道如何运用所学的信任原则和解决方法。

-情感处理：如何在处理友谊信任危机时，平衡自己的情感与对方情感，避免情绪化。

举例说明：

教学重点举例：通过展示一个真实的友谊信任危机案例，让学生讨论并分析案例中信任问题的根源、影响以及解决方法，从而加深学生对信任重要性的理解。

教学难点举例：在模拟友谊信任危机的情境中，学生可能会遇到如何平衡自己情感与对方情感的难题。教师可以引导学生进行角色扮演，实际操作解决问题，并提供指导，帮助学生突破这一难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-案例分析法：通过呈现具体的友谊信任案例，激发学生思考，引导学生主动参与讨论。

-小组合作法：鼓励学生分小组进行讨论和角色扮演，培养团队协作能力和解决问题的能力。

-反思日志法：要求学生课后撰写反思日志，促使学生深入思考课程内容并在生活中应用。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体工具，生动展示友谊信任的相关概念和案例，增强学生的学习兴趣。

-在线互动平台：利用学校的学习平台，发布相关讨论话题，方便学生在线交流和分享。

-情感教育软件：运用专门的情感教育软件，帮助学生更好地理解友谊与信任之间的关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于友谊信任的案例视频和思考问题，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：提出问题如“信任在友谊中的作用是什么？”、“如何处理友谊中的信任危机？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，了解友谊信任的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和