3 用线条做游戏 教案（表格式）一年级美术人美版（2024新版）.docx

《用线条做游戏》教案设计

学情分析

一年级的学生对线条的认知较为初步，他们对线条的感知主要依赖于直观的视觉体验。这个阶段的学生好奇心强，喜欢探索和游戏，因此在教学中应充分利用这些特点，通过游戏和实践活动来引导学生认识和运用线条。同时，学生的注意力集中时间较短，教学活动应设计得生动有趣，以保持学生的学习兴趣。

教学目标

审美感知

学生能够识别和欣赏不同类型的线条，并理解线条在艺术作品中的作用。

艺术表现

学生能够运用简单的线条技巧创作自己的艺术作品。

创意实践

学生能够在教师的引导下，通过实践活动探索线条的多种表现方式。

教学重点、难点

重点

1.让学生理解线条的基本概念和分类。

2.引导学生通过实际操作体验线条的多样性。

难点

1.如何激发学生对线条的兴趣和创造力。

2.如何在有限的课堂时间内，让学生充分体验和掌握线条的表现技巧。

教学方法与准备

教学方法

互动式教学、实践操作

教具准备

彩色笔、纸张、线条样本、多媒体教学资源

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.展示一系列生活中常见的线条图片，如楼梯、树枝等，引导学生观察并说出线条的名称和特点。

2.提问：“你们在生活中还见过哪些线条？这些线条给你们什么感觉？”

3.引导学生思考线条在美术创作中的应用，激发学生对线条的兴趣。

4.介绍本课的主题：“今天我们要用线条来做游戏，通过线条创造出美丽的图案。”

5.展示一些用线条创作的艺术作品，让学生感受线条的艺术魅力。

6.提出问题：“你们想不想也用线条创作出自己的作品？”

学生观察图片，回答教师的提问，分享自己的观察和感受。

通过观察和讨论，激发学生对线条的兴趣，为后续的创作活动做准备。

知识讲解

1.讲解线条的基本种类：直线、曲线、折线等，并展示相应的示例。

2.介绍线条在美术创作中的作用，如表现形态、情感等。

3.通过具体的艺术作品，分析线条的运用技巧和效果。

4.提问：“你们觉得这些线条在作品中起到了什么作用？”

5.引导学生思考如何在自己的作品中运用这些线条。

6.提出问题：“你们想用哪些线条来创作自己的作品？”

学生认真听讲，观察示例，思考并回答教师的提问。

通过详细的讲解和示例分析，帮助学生理解线条的基本知识和在美术创作中的应用。

创作指导

1.提供一些简单的线条创作模板，引导学生尝试用线条绘制简单的图案。

2.巡视指导，帮助学生解决创作中的问题，鼓励学生发挥创意。

3.提问：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

4.展示一些学生的作品，进行点评和鼓励。

5.引导学生思考如何进一步丰富和完善自己的作品。

6.提出问题：“你们还想在作品中添加哪些元素？”

学生根据模板进行创作，尝试用线条绘制图案，并与教师和同学交流创作心得。

通过实际操作，让学生在实践中掌握线条的运用技巧，培养学生的创造力和表达能力。

合作探究

1.将学生分成小组，每组选择一个主题进行合作创作，如“森林”、“城市”等。

2.指导学生如何在小组中分工合作，共同完成作品。

3.提问：“你们小组是如何分工的？在合作过程中有哪些收获？”

4.展示各小组的作品，进行点评和比较。

5.引导学生思考如何在合作中发挥自己的优势。

6.提出问题：“你们在合作中学会了什么？”

学生分组合作，共同创作作品，并在小组内部分享创作思路和心得。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学生的创作水平。

展示评价

1.邀请学生上台展示自己的作品，并进行自我评价。

2.提问：“你们对自己的作品满意吗？为什么？”

3.引导学生从创意、技巧、色彩等方面进行自我评价。

4.对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

5.鼓励学生相互欣赏和评价，提出建设性的意见。

6.提出问题：“你们在评价他人作品时学到了什么？”

学生上台展示作品，进行自我评价，并听取他人的评价和建议。

通过展示和评价，让学生学会欣赏和评价他人的作品，同时反思和改进自己的创作。

总结反思

1.引导学生回顾本课的学习内容，总结学到的知识和技能。

2.提问：“你们今天学到了什么？在创作过程中有哪些收获？”

3.引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中。

4.鼓励学生保持对美术创作的热情，继续探索和创新。

5.提出问题：“你们还想学习哪些美术知识？”

6.结束语：“希望你们在今后的学习中继续用线条做游戏，创作出更多美丽的作品。”

学生回顾学习内容，分享自己的收获和感悟。

通过总结反思，帮助学生巩固所学知识，激发学生对美术创作的持续兴趣。

作业布置

1.布置作业：“请同学们回家后，用今天学到的线条知识，创作一幅自己的作品，可以是风景、动物、人物等任何主题。”

2.提醒学生注意线条的运用和创意的表达。