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【任务情境】
诗词朗诵比赛
为庆祝建国75周年,于9月30日下午,特举行高一、高二年段的诗词朗诵比赛。高一参赛篇目《沁园春·长沙》、高二年级为《燕歌行并序》。参赛班级可自备服装和道具。
【知识链接:写作背景】
这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。
震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发,农民运动也迅猛发展,势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。
但同时,国民党右派阴谋篡夺革命领导权,共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。
这年深秋,毛泽东秘密离开韶山,前往广州主持农民运动,在长沙停留,重游橘子洲,怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情,写下这首词。
【知识链接:走近伟人】
毛泽东(1893-1976),字润之,中国现代伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家,是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
毛泽东创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔,记载着诗人近半个世纪的革命生涯,描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程,有着博大精深的思想内涵。
【知识链接】
沁园春·长沙
词
词兴起于唐,盛行于宋,配乐歌唱,始称“曲子”或“曲子词”,因句子长短不齐,故又称“长短句”。
字数:分为小令(≤58)、中调(59-90)、长调(≥91)
流派:豪放派和婉约派
词牌名
题目
【活动一】:听一听,感受领袖情怀
这首词带给你怎样的第一印象?
豪迈奔放
气势磅礴
慷慨激昂
【活动二】:谈一谈,畅想壮丽秋景
寒秋图
秋景图
峥嵘图
中流图
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
岁月
湘江
独立
击水
【独立寒秋图】
人物
时间
毛泽东
环境
地点
寒秋
橘子洲头
湘江北去
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
“站立”/“直立”?
“独立”描绘了一个奋发青年的坚挺沉稳的形象,更显示诗人高大伟岸、踌躇满志的气概。
为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪迈奔放的情感基调。
独立
【湘江秋景图】
看万山红遍,
层林尽染;
漫江碧透,
百舸争流。
鹰击长空,
鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。
一个“看”字领起,写了哪些景物?作者是如何来描绘的?(角度)
山
林
江
舸
鱼
鹰
远眺
远眺
近观
近观
仰视
俯视
【湘江秋景图】
看万山红遍,
层林尽染;
漫江碧透,
百舸争流。
鹰击长空,
鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。
思考:“争”“翔”是否可以替换成“飘”“游”?
争:千帆竞放,争先恐后的热烈场面
翔:鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻松快活地游动神态
【峥嵘岁月图】
下阙诗人刻画了一群什么样的同学少年形象,精神风貌如何?
恰同学少年,风华正茂;
书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,
粪土当年万户侯。
青春年少,才华横溢
热情奔放,敢想敢做
激昂慷慨,针砭时弊
蔑视军阀,敢于斗争
【中流击水图】
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
这一设问句,是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明:国家民族的命运,乃至人世间的一切应由我们这一群敢于“中流击水,浪遏飞舟”的热血青年来主宰。
这一设问句,再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
【活动三】:读一读,争做朗诵能手
独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮?
携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟?
【活动三】:读一读,争做朗诵能手
独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮?
携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟?
评分项目
分值
评分标准
学生1
学生2
学生3
仪表形态
10
举止从容、端庄自然、精神饱满
语言表达
30
吐字清楚、声音洪亮、抑扬顿挫、富有节奏
情感表达
20
姿态、手势、动作、表情等能鲜明自然,能形象表达朗诵内容和思想感情
朗诵效果
20
有感染力,声情并茂,朗诵有韵味和表现力
时间要求
10
1分30秒内
创意表达
10
其他富有创意的表现形式
总分
100
【总结归纳】
这首词通过对橘子洲秋景的描绘和对青年时
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