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Module1Unit2CanyouswimPeriod2(教学设计+素材)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课是沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册的Module1Unit2Canyouswim的第二课时。本节课的主要内容是学习一般疑问句Canyou…?并能够用Yes,Ican/No,Icant回答。通过上一课时对于游泳活动的学习,学生已经能够用简单的句子描述自己和他人的能力。本课时将进一步巩固这个话题,通过不同的活动,提高学生的听说能力和交际能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般疑问句Canyou…?并能够用Yes,Ican/No,Icant回答,提高学生的语言运用能力和交际能力。同时,通过讨论游泳活动,使学生了解并尊重不同的文化,增强文化意识。在教学过程中,鼓励学生积极参与、合作学习,培养学生的团队协作能力和自主学习能力。通过本节课的学习,使学生在语言、文化、思维和能力等方面得到全面的提升。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握一般疑问句Canyou…?并用Yes,Ican/No,Icant回答。
-能够描述自己和他人的能力,如游泳技能。
-运用核心词汇和句型进行简单的交际和表达。
2.教学难点
-正确使用情态动词can来表达能力,并理解其肯定和否定的回答。
-流利地运用疑问句进行询问和回答,注意语调语速的掌握。
-在实际情境中,正确选择使用恰当的词汇和句型进行交际。
举例说明:
-教学重点举例:通过游泳活动的描述,引导学生运用一般疑问句Canyouswim?来询问他人的能力,并使用Yes,Ican/No,Icant进行回答。
-教学难点举例:在操练环节,教师可以设置情境,让学生在小组内互相询问游泳技能,如Canyouswimfast?No,Icant.Icanswimalittlebit.引导学生正确使用情态动词can和适当的副词进行回答。
教学方法与手段
1.教学方法
-互动式教学法:通过小组活动、角色扮演等形式,激发学生的参与度和积极性。
-情境教学法:创设真实的游泳场景,引导学生运用目标语言进行交际。
-任务型教学法:设计具有实际意义的任务,如制定游泳计划,让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.教学手段
-多媒体教学:利用课件、视频等资源,直观展示游泳动作和场景,增强学生的直观感受。
-电子白板:通过互动式电子白板,教师可以方便地展示和操作教学内容,提高教学效果。
-教学软件:运用适合学生的英语学习软件,让学生在有趣的游戏中练习听说能力和词汇运用。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对游泳活动的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道游泳是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于游泳的图片或视频片段,让学生初步感受游泳的魅力或特点。
简短介绍游泳的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.游泳基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解游泳的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解游泳的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍游泳的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.游泳案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解游泳的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的游泳案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解游泳的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用游泳解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论游泳的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与游泳相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对游泳的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调游泳的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括游泳的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调游泳在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用游泳。
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