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Module2单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：英语Module2单词教学

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过Module2单词的学习，培养学生的英语语言能力，提高学生的文化意识，增强学生的思维品质，并发展学生的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握Module2中的重点单词，并能够在实际情境中运用，从而提升他们的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识，能够识别并正确书写英语字母。此外，学生应该对三年级下册所学的日常词汇有一定的了解，能够运用所学词汇进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，喜欢通过图片、游戏等方式学习。学生的学习能力较强，但在单词拼写和语法方面存在一定的困难。在学习风格上，部分学生喜欢听觉学习，部分学生喜欢视觉学习，还有部分学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对Module2中的新单词发音和意义的理解。

（2）单词的拼写规则，尤其是对于一些特殊的字母组合和发音。

（3）在实际情境中运用所学单词进行交流，可能会出现词汇搭配不当、语法错误等问题。

（4）部分学生可能在单词记忆方面存在困难，需要教师给予更多的指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用Module2的单词。

（2）交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思维能力。

（3）差异化教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的学习资源和方法。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等Multimediaresources，生动展示Module2的单词和用法。

（2）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习和单词练习，提高学习效果。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和活动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一幅图片，图片中有一个男孩在公园里骑自行车，周围有树木、花坛等。引导学生观察并思考：“Canyouguesswhattheboyisdoing?Whatarethethingsaroundhim?”

问题引导：教师提出问题，引导学生思考并回答：“Whatwordscanweusetodescribetheboyandthethingsaroundhim?”

目的：通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，为后续新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师出示Module2的单词卡片，包括“park”、“bike”、“tree”等，并引导学生跟读。

教师解释单词的含义和用法，例如：“park”表示“公园”，“bike”表示“自行车”，并给出例句进行演示。

学生跟随教师一起朗读单词和例句，确保学生理解和掌握新知识。

目的：通过单词卡片和例句，让学生直观地了解Module2的单词，并能够正确地朗读和运用。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分成小组，每组选择一个单词，用该单词造句，并展示给其他小组。

全班交流：教师邀请几组学生分享他们的句子，其他学生听后猜猜是哪个单词。

目的：通过小组活动和全班交流，巩固学生对新单词的理解和运用能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对Module2的单词和知识点进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

目的：通过课堂提问，了解学生对新知识的理解和掌握程度，及时发现和解决问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调Module2单词的重要性和运用。

学生进行课堂总结，巩固所学知识。

目的：通过总结和拓展，使学生对Module2单词有更深刻的理解和记忆。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生复习Module2的单词，并运用所学知识进行实际情境的编写。

学生领取作业，明确作业要求。

目的：通过课后作业，巩固学生对新知识的掌握，培养学生的自主学习能