Module3 Unit 7 Seeing a film Period3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module3Unit7SeeingafilmPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册的Module3Unit7SeeingafilmPeriod3。本节课将围绕电影这一主题，通过学习电影相关的词汇和表达，以及运用一般过去时来描述过去看电影的经历。学生将能够掌握电影相关的词汇，如drama,comedy,action,adventure等，并能运用一般过去时表达过去看电影的经历，如Iwatchedanactionfilmlastnight.。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Module1和Module2的内容，包括一些基本的英语语法和词汇。在本节课中，学生将运用已学过的知识来学习新的词汇和表达，并进一步巩固和运用一般过去时。通过对电影主题的学习，学生能够将已学的语言知识应用到实际情境中，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握电影相关的词汇和表达，并能运用一般过去时来描述过去看电影的经历。在文化意识方面，学生将了解和感受不同文化背景下对电影的理解和喜好，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和推理等思维活动，提高思维的灵活性和创新性。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方法，培养学习英语的兴趣和自信心，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够综合运用所学知识，提高英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了Module1和Module2中的基本英语语法和词汇。他们应该能够理解和运用一些常用的英语句子和表达，例如描述日常活动和兴趣爱好。此外，学生应该对一般过去时有了一定的了解和掌握，能够用它来描述过去的事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，特别是与电影相关的内容。大部分学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂活动并进行简单的交流。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢通过观看视频和图片来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些电影相关的词汇和表达不熟悉，这可能会影响他们的理解和运用。其次，一些学生可能在一般过去时的运用上还存在一定的困难，需要通过具体的例子和练习来进一步巩固。此外，学生可能需要更多的练习机会来提高他们的听力和口语能力，以及运用英语进行交流的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Module3Unit7SeeingafilmPeriod3所需的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如电影海报、电影预告片、电影评论的英文片段等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和记忆电影相关的词汇和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和电影放映区。在小组讨论区，学生可以分组进行讨论和互动；在电影放映区，学生可以观看相关的电影片段和视频，更好地理解和运用所学知识。通过合理的教室布置，为学生创造一个舒适、生动的学习环境，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电影的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电影是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典电影海报或热门电影预告片，让学生初步感受电影的魅力或特点。

简短介绍电影的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电影的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电影的定义，包括其主要组成元素或结构，如剧情、角色、导演等。

详细介绍电影制作的基本流程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电影案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电影的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的电影案例进行分析，如《阿甘正传》、《肖申克的救赎》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电影的多样性或复杂性。

引导学生思考这些电影对个人成长和社会文化的深远影响，以及如何欣赏和评价电影。

4.学生小