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八年级地理教学反思（精选5篇）

八年级地理教学反思（精选5篇）

身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，在写教

学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写

的吧！以下是小编为大家收集的八年级地理教学反思（精选5篇），

希望对大家有所帮助。

八年级地理教学反思1

初二学生通过上学期对八年级地理上册的学习，大部分对中国的

地理概况已有了一个初步的了解，如中国的行政区划、人口和民族、

中国的地形、气候、河流、湖泊以及自然资源有了比较细致的了解，

并掌握了一些学习地理知识的方法，为本学期学习八年级地理下册打

下了良好的基础；但要想让全体学生都比较系统全面地掌握地理知识，

纳入新的学习轨道，还有待于今后的启发、引导。

教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过

程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的

问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。自己有了

一些体会和思考：

一、充分挖掘教材，培养学生的主体作用

地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景

观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材

的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地

理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此，

教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学

生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学

习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意

图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山

分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生

相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖

掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、

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脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力

和独立获取知识的能力。

充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、

材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等

各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学

时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报

城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学

生读图、语言表达能力和应用能力。

二、发挥学科优势，调动学生的学习积极性

在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，

才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，

它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一

大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利

用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享

受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助

教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。

在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充

分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合

理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入

课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在

讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，不但使学生的注意力迅

速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了