Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit1TheClothesWeWearLesson1（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自冀教版（三起）英语四年级上册Unit1TheClothesWeWearLesson1。主要内容包括学习日常衣物名称以及询问和描述衣物的颜色和大小。学生将能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“T-shirt”，“jeans”，“skirt”等，并能够运用句型“Whatcolorisit?”和“Its...”来询问和描述衣服的颜色。同时，学生也将能够通过听力理解故事内容，并运用所学知识进行简单的交流和表达。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常衣物名称和描述衣物颜色大小的句型，学生能够提高听说读写技能，并在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化背景下衣物的穿着习惯，学生增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升自主学习能力、合作精神和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“T-shirt”，“jeans”，“skirt”等。2.能够运用句型“Whatcolorisit?”和“Its...”来询问和描述衣服的颜色。3.能够理解并讲述故事内容。

难点：1.正确发音和拼读衣服词汇。2.在真实情境中运用句型进行交流。3.理解故事内容并能够进行讲述。

解决办法：1.通过图片、实物和游戏等多种方式，让学生在真实情境中接触和练习衣服词汇，提高学生的听说能力。2.分组练习，让学生在小组内运用句型进行交流，提高学生的口语表达能力。3.通过听力练习和故事复述等方式，帮助学生理解故事内容，提高学生的听力理解和口头表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：课堂讲解、互动游戏、听力练习。

3.信息化资源：冀教版（三起）英语四年级上册电子教材、PPT课件、故事音频、图片素材。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、听力训练、口语练习、游戏互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheClothesWeWear”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheClothesWeWear”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“TheClothesWeWear”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheClothesWeWear”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于衣服的词汇和描述衣物颜色大小的句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述衣物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述衣物的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于衣服的词汇和描述衣物颜色大小的句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述衣物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关于衣服的词汇和描述衣物颜色大小的句型，掌握描述衣物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheClot