音乐人音版七年级上册《阿里郎》课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第四单元《亚洲弦歌》第1课《阿里郎》。

【教材分析】

《阿里郎》是人音版七年级上册第四单元《亚洲弦歌》第1课唱歌课，G大调，3/4拍，慢速、悲伤地。歌曲曲调优美流畅、委婉缠绵，感情淳朴感人、情绪咯带悲哀。演唱时注意体会朝鲜族音乐特有的韵律感，理解和把握歌曲的情绪。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲表达的情绪和意境

(二)艺术表现

能用深情地、悲伤的心情演唱歌曲，鉴赏歌曲的旋律特点。

(三)创意实践

能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐。

（四）文化理解

通过学习外国音乐拓展学生的音乐视野，培养学生对于音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用深情地、悲伤的心情演唱歌曲，鉴赏歌曲的旋律特点。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言创新性的表现音乐。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，之前我们学习过哪些外国的民歌？

预设：回答问题

教师：外国的民歌都有哪些特点？

预设：回答问题

教师：外国的民歌反映的了地区文化历史、民族特点、风俗习惯、风土人情，音乐来源于生活，是生活的提炼和凝结。今天我们走进亚洲朝鲜感受朝鲜的音乐文化，今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作《阿里郎》（书写板书《阿里郎》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：首先我们了解一下朝鲜：

朝鲜位于东北亚的朝鲜半岛北部，面积为120，540平方公里，占据朝鲜半岛总面积的55%。该国三面沿海：西面有黄海和朝鲜湾，东部临日本海，北邻中华人民共和国，南接大韩民国和东海。

朝鲜最大的城市是首都平壤市，人口328万。

朝鲜十分重视音乐、歌曲的宣传普及。朝鲜的文艺工作者创作出了不少脍炙人口的歌曲，《金日成将军之歌》《朝鲜之星》《同志爱之歌》是朝鲜三大著名歌曲。

下面聆听作品，感受作品的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：节奏是几几拍？

预设：回答问题

教师：歌曲G大调，3/4拍，中速，朝鲜族民歌通常采用三拍子节拍；你们知道3/4拍的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：下面我们边听音乐边律动

预设：律动

教师：通过聆听我们知道：歌曲的由几个乐段组成？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：全曲结构规整，是多乐句组成的一段体民歌。下面我们了解一下歌曲的背景：在朝鲜的李朝中叶，名叫阿里的小伙子和成符姑娘参加了反抗地主的暴动，失败后，两人躲进深山过上与世隔绝却浪漫幸福的生活。一天，里郎要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。

（二）初步聆听，分段学唱

教师：第一部分由几个乐句组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲由不规整的四个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符和一字多音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三乐句简谱

预设：学唱

教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面整体演唱第一段

预设：演唱

教师：下面整体演唱第二段

预设：演唱

教师：下面整体演唱第三段

预设：演唱

三、精彩演绎，自由畅想

教师:下面我们通过乐器+声势动作的方式表现音乐

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频说说你的感受？

预设：回答问题

【设计意图：通过