初级中学一模质量分析会发言稿.pdfVIP

初级中学一模质量分析会发言稿--第1页

初级中学一模质量分析会发言稿

尊敬的各位领导:

xx镇初级中学一直坚持务本求实、追求卓越的工作作风，认真落实各上级领导的各项

工作要求，全校教职工+凝心聚力，开拓进取，教育教学质量实现连年跨越，各级成绩基本

均衡稳步提升。现将我校一轮复习存在的问题和二轮复习计划汇报如下，敬请各位领导批评

指正。

一、一轮复习存在的问题

（一）教师方面

1、集体备课和课堂教学待改进。

缺乏集体备课的时效性，选题、组题的典型性，作业批阅的及时性，个性指导的针对性；

课堂教学方面，部分教师还存在重资料轻课本、重题目轻知识、重训练轻落实的问题。

2、课标试题研究力度不够。教师对中考试题及课标、双向细目表的研究力度不够，平

时对学生学习规范性强调的多，相对落实的较少，检查力度不够。缺乏发现质量增长点的敏

锐观察力和分析能力。

3、教师与学生的交流较少，学情研究不到位。没有很好地了解学生的真实水平以及不

同学生的不同需求。对学困生重视不够，没有更早采取果断措施，让他们进行音、体、美专

业训练，现在部分学生训练成绩不佳。

4、对尖子生的培养措施还不够完善。对优生促尖措施的有效性和指导性不够，缺乏足

够的耐心和信心。尖子生的薄弱学科没有从根本上解决，导致部分尖子生成绩提升空间小。

工作陷于高原期，推而不动，议而不决，在等待中容易错失发展机遇。

5、部分教师复习倦怠，手段单一。出现复习的疲劳和工作倦怠，有效调节的手段不多，

甚至没有。教师教学方法单一，课堂调节气氛的办法没有，教师讲得辛苦，学生听的痛苦。

（二）学生方面

1、“双基”不扎实，平时没有落实学习要求。比如，数学学科不会用正确的符号或字母

表示已知条件；一些基础性的东西，必背的没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握，有的

题是教师反复强调还是出现错误。基本概念理解不到位，学生计算准确度不够，计算能力比

较差。演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。对于复杂计算部分，同学立马放弃，

同时知识迁移能力差，不会举一反三。

2、审题不仔细，没有养成“慢审题，快答题”的好习惯。盲目作答，有些考生拿到试题，

草草读一遍，还没有完全读懂试题内容就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的

关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。语言表达不完整和不清晰，答题不规范，步骤存

在瑕疵。比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条

理的写出，造成失分较多。不会用书面语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的学生不

能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，

涂改随便，评卷教师看不清难给分。

3、学习方法、应试方法不恰当、复习效果较差。细节方面的知识掌握得很粗略，不能

合理地分配学习时间，考试时间分配不均衡，应试技巧差，拿分策略欠佳，关注一题得失，

没有全局整卷观念，顾此失彼。用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的

，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。

4、学生的自我管理、约束能力较弱。学习的自觉性和内在动力不强，时间效率不对等，

盲目复习，缺乏冲击大目标的决心和信心，持之以恒的干劲不足。

二、二轮复习的计划和注意事项

初级中学一模质量分析会发言稿--第1页

初级中学一模质量分析会发言稿--第2页

针对一轮复习出现的问题，学校经过反复探讨，决定通过以下面弥补不足，力争二轮复

习高效突破。

（一）、目标引领，捆绑评价，为教学助力

早在去年暑假期间，学校结合本届学生的综合现状，对照上一年中考情况