初中道德与法治教学随笔.pdfVIP

初中道德与法治教学随笔--第1页

初中道德与法治教学随笔

一、实现有效教学的前提，即降低政治课学习难度的必要性

与旧教材相比，新教材选取了许多学生关心的具有教育意义的现

实生活和社会问题作为主要素材，极大地丰富了课堂教学资源；同时

新教材更加关注学生的知、情、意、行的同步发展。然而，我们也发

现，当前初中思想品德课教学课程中仍延续着传统教学的一些弊端，

严重地制约着新课程的有效实施和课程目标的有效实现。突出表现在：

在教学方法上，教师重单向的知识灌输，轻学生主动参与探究；在教

学内容上，重课本知识，轻生活实践；在学习评价上，重学生的卷面

成绩，轻学生的情感、态度、价值观的培养等。那么，在新形势下，

如何解决上述问题，提高政治课的教学效果呢？

传统的中小学政治教育模式由于在教学内容、教学过程、教学形

式、教学方法、师生关系等方面存在诸多的问题，以至于最后的教学

效果不可能实现政治课程的自身价值与目标。尤其是传统的教材，内

容与要求都追求全面、系统、高难度，超出了中小学生的理解水平和

接受能力，也超出了中小学生在政治学科方面发展的需要。因此，从

我们的教学效果来看，往往不如人意。繁、难、偏、旧和偏重书本知

识的传统课程结构不仅不能促进学生身心健康发展，反而还遏制了孩

子们的学习欲望。由此可见，课程的难易程度关系着学生对课程的学

习兴趣。所以说要取得良好的教学效果，就有必要降低一定的学习难

度。试想一下：作为教师，当我们的教学“回报”甚少时，是不是应

该从我们的教学本身上来找问题呢？

初中道德与法治教学随笔--第1页

初中道德与法治教学随笔--第2页

随着政治教育教学改革的发展，实验区正在实施实验教材和新的

课程标准，这就帮助我们老师解决了很多教学难题。尤其是在新教材

的选材、编写方面，都注意到了与学生的现实生活和现代社会的科技

发展以及人文主题密切相连，让政治课和学生贴近了，师生关系也更

加亲密了。最大的特点还是课本变得简单了，真正成为学生自己能读

懂、能看懂的课本了。因为，当教学内容降低一定的难度以后，学生

就会觉得轻松而有了学习兴趣，有了兴趣，取得良好的学习效果就有

了可能。看来，降低一定的学习难度是完全必要的！那么，如何才能

降低政治课学习的难度呢？

二、有效教学的途径：激发兴趣、自主参与

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦

也说过：“热爱，是最好的老师。”我们也知道，兴趣是学习的巨大

动力！因为兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极热情和肯定态度，

并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的

重要因素，对感兴趣的事物人们就愉快地去探究它，所以我们在教学

中应随时注意激发孩子们的学习兴趣，以便充分调动他们的学习热情。

政治课理论性较强，教师普遍感觉课讲起来单调、枯燥，很难激

起学生的学习兴趣。教师讲的.少，怕学生听不懂；讲的多了，很可

能变成“一言堂”，变成空洞的说教。要改变这种窘境，最有效的手

段就是调动学生自主参与、自主探索的积极性、也就是要激发兴趣、

调动他们的学习热情。产生兴趣有两种主要原因：其一是情感的原因，

如学生喜爱运动就对体育课感兴趣，喜爱文学就对语文课感兴趣。其

初中道德与法治教学随笔--第2页

初中道德与法治教学随笔--第3页

二是需要的原因。而需要既有物质的，又有精神的，如人们对高质量

音响器材的兴趣，多产生于物质的需要（当然不排除精神需要的成分

在内），而人们对文学、艺术的兴趣，多产生于精神生活的需要。所

以，政治教学应该有效地引导学生，触动他们情感世界，从而产生浓

厚的学习兴