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初中语文作业设计与布置

《初中语文作业设计与布置》课题研究方案

一、课题提出的背景

作为一名初中语文教师，长期以来困惑我的是语文课的作

业应怎么设计布置？灵活题型学生不认真对待，甚至干脆说自

己不会，机械性作业学生又懒的怕做，而且怨言不断。

具体来看可以分为以下情况：

(一)是目标不明，在实际操作过程中，作业设计存在着较

大的主观性、盲目性和随意性；

(二)是体系不全，作业设计中知识、技能训练点的排布相

当零散和重复，不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性；

(三)是渗透不广，将语文学科和其它学科割裂开来，就语

文练语文，忽视学科之间的交叉渗透；

(四)是层级不高，在知识、技能、情感三个训练层次中，

第一层次耗时过多，二、三层次相对薄弱，尤其是学生的思维

能力得不到科学、系统的训练；

(五)是对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，

有的“吃不饱”，有的“受不了”，因材施教的原则在语文作业设

计中没有得到充分的体现；

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(六)是形式不活，抄词、组词、造句、填空、问答，老面

孔唱主角，千题一面，缺乏创新，如此单调的刺激，难以激发

学生的兴趣。

因此，现在学生的语文作业形式呆板，内容枯燥，要求划

一，作业量与质的巨大反差形成了十分明显的负面效应，它挫

伤了学生的研究积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学

质量的提高，导致作业的实效性差，不利于学生语文素质和综

合素质的培养。实际上，“语文研究的外延与生活的外延相等”，

这就是说，生活的范围有多大，研究语文的范围就有多大。作

为中学语文教师应该充分利用广阔的语文环境，引导学生在生

活中研究语文，并把语文的研究成果运用于生活实践，树立大

语文研究观，帮助学生沟通语文和生活的联系。

那么，在新课改的今天，怎样做作业、做什么样作业、做

几何作业，才干减轻学生过重的课业负担,才干做到“减负不减

质”呢？才干使学生变“苦做”为“乐做”，变“厌学”为“乐学”呢？

本人认为，这些都是非常值得研究的问题。

鉴于此背景，我旨在通过以作业为突破口，通过优化作业

形式、优化作业内容。让学生在快乐幸福的作业过程中掌握知

识与技能，并且使语文课程通过作业实现向学生经验和生活的

回归。彻底改革过去那种机械、枯燥、繁重的作业形式，还学

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生以自主、生动、充满智慧与情趣的作业，让每个学生都能

“个性”成长。

所要解决的首要问题：初中语文作业设计布置。

二、课题研究的目标

1、通过本课题的研究，帮助语文教师在实践中转变语文

作业设计观念，做到尊重学生的个别差别，尊重学生个性化的

研究方式，真正成为学生“研究活动的引导者和构造者”。

2、通过本课题的研究，树立适应语文新课程理念的作业

观，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文作

业设计体系，从而优化语文研究环境，让语文作业成为培养和

发展学生语文素养的一座桥梁。

3、通过本课题的研究，让学生从课内走向课外，从书本

走向生活，从统一走向多元，在完成不同类型的作业的基础上，

获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合作，学

会学以致用，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动的