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SectionA(1a-1c)说课稿

一、设计思路

1、指导思想

本节课选自新目标Goforit!人教版八年级英语下册第三单元的第一课时，本节内容

是围绕“chores”这一话题展开，语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计

的。重点在于通过听说来学习如何礼貌地提出请求和征求别人的许可，激发学生的

兴趣，培养学生分担家务的习惯。

《英语课程标准》强调英语课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，

倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的

综合英语运用能力。基于课程标准的要求及学生的心理特点和认知发展规律，我设

计了flash动画导入，情景会话，表演，个人点评等多种教学活动和方式来调动学生

的学习兴趣；在教学策略方面采用了情境视听法、小组合作学习、任务型教学法，

为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。

2、设计理念

本节课在选材方面围绕“chores”的话题切入，非常贴近学生生活，有利于激起学生

的英语学习热情。体现了“从生活走向英语”的理念，运用flash动画、图片、声音

媒体等手段教学，设置练习和实践所需的真实场景，营造良好的语言学习情景。让

学生感知英语的语言应用就在生活中。引导学生透过对话练习，有效地培养了学生

的英语语言技能，通过情感态度的培养，学生学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会

如何与人交往，使他们的个性得到张扬。

3、教材分析

本节课是新目goforit人教版八年级英语下册第三单元的第一课时。本节课的中心话

题是如何礼貌的请求对方做家务，通过谈论做家务，体会劳动的不易，培养做家务

的习惯。这一话题非常贴近学生生活实际，易于引发学生用英语进行交流。学生通

过对单词、短语、句型的学习以及对课件的观察和模仿，在实际操练中进一步提高

了听力理解和综合运用语言的能力，且通过本节课的学习进一步培养了学生的合作

意识、劳动意识，帮助学生学会关心他人，为父母分担家务的习惯。

4、学情分析

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八年级的学生年龄约在14—16岁之间，正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现

参与意识很强，喜欢直观形象思维，对画面、生活情境特别感兴趣。因此，在设计

本课堂教学活动时我根据学生的年龄特征，采用flash动画、模拟家庭生活场景等灵

活多样的教学方法来吸引学生的注意。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬

为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！特别

是本班学生两极分化现象较严重，在课堂中我始终保持说一句英语，重复一句汉语

的方式讲授，使优等生不断的进行英语语言的输入输出，使学困生能跟上老师的步

伐学习相关短语，句型。根据学生已掌握的语言知识，以听说为主使学生熟练使用

Couldyouplease...?礼貌的提出请求他人做家务，培养学生合作意识、劳动意识，帮

助学生学会关心他人，为父母分担家务的习惯，以此提高课堂教学效率。

5、教学目标

知识与能力

基本目标：掌握本节课单词（vocabulary）：rubbish,fold,sweep,floor

（phrases）：takeouttherubbish，dothedishes，sweepthefloor，foldtheclothes，make

thebed，cleanthelivingroom等。

中层目标：学会用Couldyouplease...?礼貌的提出请求和征求别人的许可。