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学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育的毕业论文篇一
摘要科学家认为:人类的大脑的基本构架,在6岁就基本完成,所以
学前教育尤为重要,开发幼儿智力,培养幼儿语言表达
能力,发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力,意志能力,身心
健康等等。常言道:“三岁定终身”,在幼儿时期是施以教育的至关重要
的时期,早期教育决定幼儿的未来,所以,学前教育对儿童发展起着重大
的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育
何谓学前教育?学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开
发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们
的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
一、学前教育的意义
学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。这
一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力
的必要条件。学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展
的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿
童发展的协调与联结,形成相互制约,相互影响的互动关系。幼儿如果能
在学前教育中得到很好的发展,那也就为他日后的学习奠定了基础。学前
教育与儿童发展是一个复杂,动态的相互作用,相互制约的过程。我认为
学前教育在儿童发展过程中起诱导作用,是儿童发展的必要条件,对儿童
的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的
学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观,学习对和错,形成初步
的判断对与错的能力:对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学
习探索,试验和观察):学会简单与社会交往(学习聆听,分享和合作):
形成健康情绪,让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信,学习与同伴
和家人沟通):获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务
根据统一的教育目的,结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标
和要求,实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方
面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。具体内容如下:1.让儿童独立
地、主动地成长;2.发展自我控制,自我训练及自我指导的能力,而不是
只受成人的控制;3.学习从自我中心的情感,到能够给予、分享及接纳情
感,在新的环境中感到安全和被抚爱;4.学习与别人交往的技能,并获得
快乐的、积极的体验;5.使男女儿童同等地发展个性与才能;6.初步认识
自己的身体、能注意到健康、卫生和营养;7.发展与练习大肌肉动作与小
肌肉动作;8.初步认识及支配周围环境,鼓励儿童的好奇心,思考和推理
能力的发展,鼓励儿童积累和和运用知识;9.发展语言,学习新的词汇,
并理解别人的语言;10.发展对周围环境的积极情感,发展积极的自我意
识和自信心。
四、学前教育的原则
1.从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育;2.促进学前儿童体、
智、德、美的良好发展与个性的健康发展;3.成人对学前儿童的照管与教
育相结合;4.以兴趣诱发,在游戏中成长;5.创设适宜的环境,发挥其教
育的功能。
五、学前教育的教育方式
(一)培养幼儿良好行为习惯
英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,
播种性格,收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家
陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成
功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿
良好行为习惯的关键时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为
习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要
(二)多让孩子接触大自然,是必要的
乡村都市有土、洋之分,虽然都是在同一片天空底下,然而无论景观、
房舍、建筑,都有差别。久居都市的孩子,每天所风的无非是几幢大的房
屋、川流不息的车辆,想要玩玩“官兵捉强盗”的游戏,恐怕都找不到足
够的空间,父母应多带孩子们到乡村、田园玩玩。若做不到,则家中若有
院子或空间,可放些砂石、野草,虽无大自然之宝,但也聊胜于无,依然
可以让孩子玩得不亦乐乎。不要怕孩子弄脏衣服、身体,弄脏了还可以洗,
最重要的,从中玩出野性,常能影响未来的雄心壮志及达观进取的精神,
这些不是一些斯斯文文的积木可以培养出来的。
(三)多给予孩子鼓励
对孩子的评价要以肯定性评价为主。一个良好的自我系统的形成,有
赖于主我与客我的积极互动。幼儿很希望从教师、父母、同伴那里得到自
我认识。孩子还是特别在乎别人怎
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