六年级下册第一单元《人体感知环境》大单元整体学习学程.pdfVIP

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主备人：备课组长审核：年级主任审核：学科主任审核：中心主任审批：

探索学科

六年大单元整体学习学程

《人体感知环境》

——制作小小倡议书

小组：

姓名：

《人体感知环境》

——制作小小倡议书

单元概述

【单元内容】

我们身处校园中，可以看到叶子的颜色，问道花的芳香，听到鸟叫虫鸣······你

知道这些感觉是怎样产生的吗？让我们一起来探究吧！

【课标要求】

5.5人体由多个系统组成

①描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。

6.3人体通过一定的调节机制保持稳态

④举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。

学科大概念：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉是人体重要的感觉器官，它对环境有规律的应

激反应。

课程大概念：人体由多个系统组成，人体通过调节机制保持稳态，保护感觉器官对人类至关

重要。

【单元目标】

1.结合自己的生活经验和271BAY资源，说出眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤的基本特点，

并分析遇到刺激时视觉、听觉、味觉、嗅觉以及触觉这些感觉器官的应激反应是什么。

2.基于对感觉器官应激反应的分析，对视觉、听觉、味觉、嗅觉以及触觉产生路径进行思考，

并能以绘制刺激信号传播路径图、模拟实验等形式对人体应激反应现象进行合理解释。

3.梳理视觉、听觉、味觉、嗅觉以及触觉这些感觉器官结构特征、应激反应以及号产生路

径，分析感觉器官与人类生活的重要关系，并说我们应该如何更好地保护我们的感觉器官。

【单元任务情境】

《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的自传，详细讲述了海伦·凯勒因一

场疾病失去了视觉和听觉，但在安妮·莎莉文老师的耐心教育下不仅学会了读书认字，而且

开始独立地认识世界，并以优秀成绩哈佛大学毕业，最终成长为著名教育家及作家的故事，

传递了海伦·凯勒乐观、自强的精神。在散文中，海伦·凯勒假想自己如果有三天的光明将

会去做什么，她想象的三天的活动充实而短暂，海伦·凯勒以盲聋之人的视角，告诫身体健

全的我们应该好好珍惜生命，珍惜时间，热爱生活，关爱他人。而作为视觉、听觉、嗅觉、

触觉、味觉健全的我们更应该好好保护我们的感觉器官，让我们一起制作一封倡议书，一起

来宣传感觉器官、爱护感觉器官！

【学时安排】

学习进程学习任务设计学习活动实施

整体感知认识人体感应器官并进行应激反应模拟1学时

探究建构寻找应激反应背后的规律和原因2学时

应用拓展制定保护感觉器官的倡议书1学时

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【学习导航】

整体感知：认识人体感应器官并进行应激反应模拟

学习活动1：认识感觉器官

学习活动2：模拟应激反应

学习活动3：保护感觉器官

探究建构：寻找应激反应背后的规律和原因

学习活动1：猜想分析应激反应形成的原因

学习活动2：建立模型，探究感觉器官形成感觉的原因

学习活动3：解释生活中的现象。

拓展应用：制定保护感觉器官的倡议书

【单元重构】;制定保护感觉器官的倡议书

【问题解决】:感觉器官损伤后如何感知环境

【单元过关】:40分以上为达标