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初中综合实践活动

篇一：初中综合实践活动实施方案

首经贸附中初中阶段

学科综合实践活动及开放性科学实践活动

课程规划方案

根据国家教育综合改革纲要、北京市中高考改革方案和丰台教

工委落实改革要求，结合学校实际和学生素质发展需要，制定

首经贸附中学科综合实践活动和开放性科学实践活动课程规划

方案：

一、课程理念：

1.整体性与开放性相结合

综合实践活动具有整体性，体现个人、社会、自然的内在整

合，体现科学、艺术、道德的内在整合，体现学生的健全发

展，体现学校的整体育人理念，同时，综合实践活动课程内

容、组织形式、评价标准具有开放性，跟踪社会发展前沿，不

断丰富课程实施，完善评价形式。

2.实践性和探究性相结合

综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资

源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。强调学生在做

、考察、实验、探究中学会发现，学会探究，形成发

现问题与解决问题的能力，发展实践能力和创新能力。

3.过程性与生成性相结合

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综合实践活动强调实践体验的过程，反对坐而论道和闭门造

车，尊重学生在实践过程中的个性体验。注重学生个性体验。

4.计划性与自主性

学校建立综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有

对活动的周密设计。实施过程要关注学生的自主性，计划与设

计要为更好发挥学生实践探究自主性服务。

综合实践课程采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用

相结合。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和

活动方式。

二、课程目标

通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向

社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关

心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、

爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值

观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责

任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。

（一）学生层面

1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。2、初步

形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。

3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能

力。

4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。5、

初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。

（二）教师层面

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1．通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课

程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变

为主题活动中的策划者、合和指导者。

2．开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与

发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确

立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，

使他们的情感和精神世界得到不断提升。

3．改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，

促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局

面。

（三）学校层面

探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路

子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的

操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，

提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特

点的课程文化和校园文化。

三、