美术教学策略探讨.docx

美术教学策略探讨

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人美版美术教材第九年级上册第二单元《走进自然》，具体内容包括：欣赏大自然的美丽风光，通过观察、体验、描绘自然景物，培养学生的审美能力和表现能力。

二、教学目标

1.让学生了解和认识自然景物的美感，培养学生的审美能力。

2.通过观察、体验、描绘自然景物，提高学生的表现能力。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握观察自然景物的方法，学会用画笔表现自然之美。

难点：如何引导学生发现自然景物的美感，培养学生独特的审美视角。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、画纸、画笔、水彩颜料、图片资料等。

学具：学生自带画具、笔记本等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示大自然的图片资料，引导学生欣赏和感受大自然的美丽风光。

2.观察与体验：学生走出教室，走进自然，观察和体验自然景物，记录下自己的感受。

3.讲解与示范：教师讲解如何观察自然景物，如何表现自然之美，并进行现场示范。

4.创作与练习：学生根据观察和体验，进行自然景物的描绘，教师巡回指导。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相欣赏、学习。

六、板书设计

板书内容主要包括：观察方法、表现技巧、审美观点等。

七、作业设计

作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，创作一幅自然景物画。

答案：学生根据自己的观察和体验，用画笔表现自己眼中的大自然，要求画面具有美感，能表达出自己对自然的热爱。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

拓展延伸：学生可以利用课余时间，走进自然，观察和体验更多的自然景物，提高自己的审美能力和表现能力。教师可以组织一些相关的活动，如自然写生、摄影等，引导学生更深入地了解和认识自然之美。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人美版美术教材第九年级上册第二单元《走进自然》，具体内容包括：欣赏大自然的美丽风光，通过观察、体验、描绘自然景物，培养学生的审美能力和表现能力。

二、教学目标

1.让学生了解和认识自然景物的美感，培养学生的审美能力。

2.通过观察、体验、描绘自然景物，提高学生的表现能力。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、画纸、画笔、水彩颜料、图片资料等。

学具：学生自带画具、笔记本等。

六、板书设计

板书内容主要包括：观察方法、表现技巧、审美观点等。

七、作业设计

作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，创作一幅自然景物画。

答案：学生根据自己的观察和体验，用画笔表现自己眼中的大自然，要求画面具有美感，能表达出自己对自然的热爱。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

拓展延伸：学生可以利用课余时间，走进自然，观察和体验更多的自然景物，提高自己的审美能力和表现能力。教师可以组织一些相关的活动，如自然写生、摄影等，引导学生更深入地了解和认识自然之美。

重点和难点解析

一、教学内容的补充和说明

《走进自然》这一单元的教学内容，旨在让学生从生活中、从自然中寻找美、发现美、创造美。教材中包含了大量的自然风光图片，以及各种风格的自然景物画作，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。在教学过程中，教师应引导学生关注自然景物的美感，让学生通过观察、体验、描绘等方式，表达对自然的热爱和敬意。

二、教学目标的补充和说明

1.让学生了解和认识自然景物的美感，培养学生的审美能力。

在教学过程中，教师应引导学生关注自然景物的美感，让学生学会从不同的角度、不同的层面去观察和欣赏自然景物。例如，教师可以引导学生关注自然景物的色彩、形状、线条、质感等方面，从而提高学生的审美能力。

2.通过观察、体验、描绘自然景物，提高学生的表现能力。

在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与观察、体验、描绘自然景物的活动，让学生在实践中提高自己的表现能力。例如，教师可以组织学生进行户外写生，让学生在实地观察和体验的基础上，用画笔表现自己眼中的大自然。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

在教学过程中，教师应注重对学生进行环保教育，让学生认识到自然环境的重要性，培养学生的环保意识。例如，教师可以引导学生关注自然环境的现状，让学生了解人类活动对自然环境的影响，从而激发学生保护环境的决心。

三、教学难点与重点的补充和说明

重点：让学生掌握观察自然景物的方法，学会用画笔表现自然之美。

在教学过程中，教师应重点教授学生观察自然景物的方法，例如，从远近、高低、角度等方面去观察和描绘自然景物。同时，教师还应引导学生学会运用不同的