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一、根据《考试说明》制定复习计划

做好计划可以让我们明确目标，鼓舞斗志；更科学而周密的计划，恰恰具有这些

作用：做什么，做多少，计划中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望犹豫。

先作啥，后作啥，具体步骤计划中有了，这可有效地避免走弯路；某一步用什么

办法，某个问题采取什么措施，这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，

也能有效地避免精力的浪费，而增加学习的数量和质量。这些情况综合在一起，

就会促成学习效率的提高。因此，让师生了解复习的计划可以事半功倍。我采用

的是分阶段复习法。

第一阶段：全面复习，夯实基础。（第6周至第12周）这是考前的第一轮复习，

按照教材的顺序进行知识梳理。这段时间完成，将着重于基础知识的复习，紧扣

《考试说明》的范围和要求，重点讲述一些试题及样卷中所涉及的知识点。并结

合适量的习题来巩固基础知识。(我们学校由于是山区学校，学生手上的资料较

少，主要以云南省初中学业水平标准与考试说明中的习题来训练。)

第二阶段：专题训练。（第10周至第12周）以图形为主进行模块专题，选择题、

材料分析题、实验探究题；在专题训练过程中结合热点问题进行讲解，例如《考

试说明》里的“题型示例”第二部分简答题中例题15资料中的热点问题涉及到

传染病和免疫的有关知识，我想今年我省和我州发生的旱情，会不会就是一个出

题的材料呢？

第三阶段：进行综合练习，提高能力。（第13周至第16周）主要以考试的形式

进行，这段时间，在前两轮结束后，学生对知识点掌握有了一定的基础，但是综

合应用的能力还很欠缺，所以这时以考试的形式对学生进行测试，培养学生运用

所学知识分析、解决问题的能力。同时也可以从中找出比较弱的知识环节，下去

抽时间加以巩固。在测试与讲解的过程中，学生可以不断积累解题的方法，技巧。

第四阶段：学生自主复习——加强薄弱环节。这个阶段没有很多的时间，主要让

学生加固较弱的知识环节，把握解题的思路、方法，同时调节自身的身体状况，

以最好的状态迎接考试。

二、根据学科特点选择复习方法，提高学习效率。

初中的生物学是系统性很强的学科,根据生物学科特点，选择适合的复习方法能

提高学习效率。可以让学生达到事半功倍的效果。我觉得增强学生记忆力是复习

好生物的关键。那么在复习中应该如何进行才有利于增强学生的记忆力呢？我从

以下几个方面简单谈一下。

1、梳理教材知识，夯实基础。

根据《考试说明》对试题类型难度分布7:2:1的比例，可以看出基础知识占整张

试卷的比重最大，因此夯实基础，全面复习是一个很重要的过程，我将会用六周

的时间让学生掌握基础知识。初中的生物一共分为四册，共有八个单元，分别是：

生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的

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其他生物、生物的多样性及其保护、生物圈中生命的延续和发展、健康地生活等。

如何将这八单元的内容由厚化简到薄，而又不漏掉其中的知识点，我打算把每一

章节所学的要点都进行梳理。如在复习“细胞是生物活动的单位”时，就可以以

“细胞”为中心，把“生物体的结构层次”为主干，使学生形成一个有关于“生

物体结构层次”的知识网络，同时还可以以表格的形式对“动植物细胞的异同点”

进行比较和纳，指导学生通过分类、比较归纳，突出重点、攻破难点。因此，在

第一轮的全面复习中，找出每章节的知识要点，用大括号的方式，按知识的因果

关系或层次关系或递进关系等，写出知识结构，让自己的学生结合知识要点自己

加深印象，通过这样对知识结构的整理，，学生不仅可以理清自己的思路，而且

能根据知识结构来回忆某章节的内容，了解自己哪些章节没过关。