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初中物理_科学探究：欧姆定律教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《欧姆定律》教学设计

教学内容分析：

欧姆定律是一个重要的电学规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要物理

量之间的定量关系，是电学的核心定律，也是分析解决电学问题的金钥匙，在学

生的学习过中起着承上启下的作用。

学生学情分析：

1.能否在实验中熟练应用控制变量的思想；

2.能否熟练设计出规范的电路图；

3.能否合理规范使用测量工具；

4.能否处理简单的电路故障；

5.能否结合数学知识处理实验数据。

课标分析

《义务教育课程标准实验教科书·物理》（沪科版）九年级第十五章第

二节《科学探究：欧姆定律》，为科学探究类型课。本节课通过实验探究电

流跟电压和电阻的数量关系，即欧姆定律。采用“变量控制法”来进行，分

别研究电流跟电压、电阻的定量关系，让学生经历科学探究的几个主要环节

完整地体验对一个问题进行科学探究的全过程。关注全体学生的发展，培养

全体学生的科学素养；注重科学探究和合作学习；学生通过经历基本的科学

探究的过程，学习科学探究的方法和科学思维方法，使学生学会思考，学会

学习，培养学生的科学探究能力、科学态度与团队合作精神等。

教学目标

1．知识与技能：通过实验探究电流与电压、电阻的会正确使用电流表和电

压表；会使用滑动变阻器改变部分电路的电压；会使用欧姆定律公式及变形式进

行简单的计算。

2．过程与方法：初步掌握利用实验探究的常用方法—控制变量法培养学生

依据实验数据分析归纳物理规律的能力；初步掌握用图像法处理数据。

3．情感、态度与价值观：引导学生认识物理规律的客观性、普遍性、科学

性；了解“欧姆”当年研究三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科

学求真精神；通过对超导的了解与展望，培养学生热爱科学、应用科学的精神。

教学重点、难点

重点：实验探究电流与电压、电阻的关系；

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难点：设计实验，排除故障，处理数据并归纳结论

教学设计思路

这节课是一个综合性的实验探究课，为了更好的实现教学目标，突破教学的

重难点，在教学过程中适时的融入信息技术，使信息技术更好的优化实验教学,

打造高效课堂。本节课的重点是学生通过自己的实验探究得出电流与电压和电阻

的关系，在探究活动开始前，教师给学生创设生活情境、问题情境，引导学生发

现问题，使学生产生探究的动机，从而提出问题。设计实验过程教师一步一步引

导，把复杂的问题分割成多个小问题让学生小组内探讨比较，最后找到解决问题

的办法。实验的探究过程既是重点也是难点，由于实验的难度比较大，所以教师

先用微课引导学生复习各电表的使用规则及之前相关的电学知识，并用摄像头拍

摄了常见的几种实验故障，让学生交流讨论形成原因，降低了实际实验的难度，

提高学生的实验素养，成功突破实验中的重难点。

本课的教学流程为：

创设情境，交流讨论，教师引导，分组实验，

提出问题猜想与假设设计实验与进行实验与

制订计划收集证据

总结规律，小组讨论，