二年级上语文单元一体化作业设计文(第六单元作业设计)5.docx

统编版语文一年级下册第六单元

落实“双减”乐学善思

——“双减”背景下的语文创意作业设计

统编版语文一年级下册第六单元作业设计

一、基本信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

一年级

第二学期

教育部组

织编写（人

民教育出

版社出版）

第六单元

单元组织

方式

自然单元?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《古诗二首》

第12课

2

《荷叶圆圆》

第13课

3

《要下雨了》

第14课

4

《语文园地》

语文园地

二、单元分析

课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。”“结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。”“认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过

的书。”“积累自己喜欢的成语和格言警句。”

教材分析

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表现了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美

而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读积累。

学情分析

在一年级下学期的学习中，学生已有一定的阅读基础，积累了一定数量的汉字，朗读课文也有一定的兴趣。教学本单元的课文，应制作贴近夏天的实物与课件，创设情境，让学生边欣赏美丽的画面边学

习课文，去体会夏天的美好和乐趣。

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效

对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

三、单元学习与作业目标

1

巩固识记本单元要求会认的36个生字、会写的21个字、1个多音字

和1个偏旁。

2

多种情境朗读课文，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。尝试

依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

3

能运用联系生活、结合图片等方式理解本单元词语的意思；学习多样

表达并积累文中的比喻句。

4

通过认识食品包装识字，并与同学分享生活中识字的收获。

5

和大人一起读，积累语言，享受共读的乐趣。

四、单元作业整体设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，秉承量少、题优、形式多样的原则，本单元的作业设计主要从以下几个

方面进行思考：

1.作业层次。根据每课教学重难点分层设计了四类作业：必做题夯实基础，选做题拓展延伸，挑战题培育素养，推荐阅读注重综合素质的提升。分层设计做

到减量、提质和增效。

2.作业模块。课时作业大致分为“基础字词”“字词描红”“积累运用”“阅读理解”“综合实践”“推荐阅读”几个部分，其中“字词描红”和“推荐阅读”

是每课的固定板块。单元检测根据一年级的特点设计为活动闯关。

3.作业评价。坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，利用星级评价、

多主体评价等多样化形式帮助学生发展自身的潜能，让他们认识自我，展现自我。

课时作业一

课题

《古诗二首》

类型

课时作业

作业时间

15分钟

开始时间结束时间

:

:

第一部分基础性作业（必做）

作业内容

作业分析

及设计意图

难度系数：容易

在古诗画面

中，借助花朵生字小贴画巩固识字，达到识字强化的目

的。

难度系数：容易

一读、二描、三临直观感受写字过程，领悟写字的要点，掌握运笔的

方法。

dú

一读

miáo二描

lín

三临

第二部分拓展性作业（选做）

作业内容

作业分析

及设计意图

/x/page/u0801bfo0ey.html?n_versi

on=2021

/x/page/n01749okr9w.html

难度系数：较易

借助视频,学习古诗的吟诵，加深对古诗的理解和记忆，并初步感知

古诗的韵律美。

第三部分实践性作业（选做）

作业内容

作业分析

及设计意图

难度系数：较难

在动手操作的基础上，发挥想象编故事，提高想象力和口语表达的能

力。

第四部分推荐阅读

作业内容

作业分析

及设计意图

听读下面的古诗,把你新学的生字圈出来，比一比谁认得多。再和小伙伴说一说，这首诗描写的荷花与《古诗二首》中描写的有什么不同。

难度系数：较易

通过听读课外拓展的古诗，积累同类型的古诗词并进行比较，提高群文阅读古诗词