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初中地理教学设计5篇

作为一位为他人授业解惑的教育工作者，常常需要编写教案，通过教案准

备可以更好地根据具体情形对教学进程做适当的必要的调剂。下面给您带来初

中地理教学设计，期望能够帮助到您。

初中地理教学设计1

教材分析

《黄河的治理》选自初中地理八年级上册第二章第三节的第二课时，初中

地理教材编排的重要原则是以环境—资源—人类活动为主线，正确阐明人地关

系。本节正是侧重讲述了黄河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为

原因及人类如何治理黄河，从而使学生明确人与环境是相互作用的，人类必须

保护和公道利用环境。

学情分析

地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”;“学习对毕生发展有用的地

理”;初中生学习地理的爱好表现出稳固性差和可塑性大的特点，易接受以感性

材料为主的富于情感色彩的地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇

闻趣事、名胜古迹等内容。注意培养和坚持学生学习地理的爱好。在实行教学

的进程中，适当的增加“乡土地理知识”(身边的地理)。如在学习完本节内容

后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出公道建议。

教学目标

(1)、知识目标

通过教学使学生掌控黄河的自然特点;了解黄河的三个奉献;知道“地上

河”的成因;知道如何根治黄河。

(2)、技能目标(能力的培养)

通过学生读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高;通过分析下游“地

上河”的成因，提高学生分析问题的能力。

(3)、情感态度与价值观目标

通过黄河治理的今昔对照，培养学生爱国情感;通过黄河多泥沙的人为原

因，加深学生的环境担忧意识，建立正确的人地观念;通过黄河利与弊共存的事

实，增强学生的辩证观，学会一分为二的看待问题。

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教学重点和难点

(1)、黄河自然特点是了解黄河的基础;

(2)、黄河下游地上河成因是知道黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出

的根据;

(3)、根治黄河的措施是终究体现学习地理为人类服务的落脚点。都是本节

的重点。

初中地理教学设计2

教学目标：

1.知识目标通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生视

察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。

2.能力目标通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科

学性、指向性，形成科学的思维方法。

3.情感目标通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研

爱好;通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。

教学要求：

1.通过学习使学生了解海陆变迁的原因

2.使学生了解大陆漂移假说以及其提出的进程

教学重点：利用大陆漂移假说说明一些现象

教学难点：寻觅大陆源移的证据

教学方法：演示、分析、讨论、推理为主的教学方法

课时安排：1课时

教学进程：

一、海陆是变迁的

导入：地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个奇妙而惊奇的名字“幽灵

岛”，大家想一想，为何这么美丽的小岛却有一个惊奇的名字呢?

幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢?难道真的是幽灵在作怪吗?

今天我们就掀