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《解决问题（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《解决问题（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版，以培养学生的解决问题能力为核心，通过分析、综合、比较等方法，让学生掌握解决实际问题的基本策略。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高学生的数学应用能力。

教学内容主要包括：1.理解问题情境，明确问题所求；2.掌握解决问题的基本方法，如画图、列举、猜想等；3.学会与他人交流，分享解决问题的过程和策略。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，以学生已有的知识经验为基础，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。在教学过程中，注意引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：1.逻辑推理能力，通过分析问题、寻找解决策略，锻炼学生的逻辑思维；2.数据分析能力，学会从问题中提取关键信息，对数据进行合理分析；3.问题解决能力，将所学知识应用于实际问题中，培养学生解决复杂问题的能力；4.数学沟通与合作能力，鼓励学生与他人交流分享解题过程和策略，培养团队合作精神。通过本节课的学习，使学生在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，提高学生的数学应用能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握解决问题的基本策略和方法，难点在于如何引导学生将这些策略和方法应用于实际问题中，以及如何培养学生独立思考和团队合作的能力。

针对这些重点难点，我采取以下解决办法：

1.通过具体的生活实例，让学生感知问题情境，引发学生对问题的思考，从而引导学生明确问题所求。

2.利用多媒体课件和教具，以生动、直观的方式展示解决问题的方法和过程，帮助学生理解和掌握。

3.设计具有层次性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步体会和掌握解决问题的策略和方法。

4.组织小组讨论和分享，鼓励学生与他人交流解题过程和策略，培养学生团队合作精神。

5.在教学过程中，注重引导学生主动探究，鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考能力。

6.对学生进行有针对性的指导，关注学生的个体差异，帮助学生克服困难，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《解决问题（2）》这一课的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与问题解决相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的展示和实例分析。

3.实验器材：本节课如涉及实验操作，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和交流的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“解决问题（2）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读资料，理解问题解决的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“解决问题（2）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题案例，引出“解决问题（2）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问题解决的基本策略和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握问题解决技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验问题解决的实践过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问题解决的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问题解决技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养