8 认识固体 （一）（教学设计）三年级上册科学苏教版.docx

8认识固体（一）（教学设计）三年级上册科学苏教版

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教学内容

本节课的教学内容选自苏教版三年级上册科学教材第8课《认识固体（一）》。本节课主要让学生通过观察、比较、触摸等方法，认识常见的三种固体——金属、塑料、木头，了解它们的特点和性质，并且能够用恰当的词汇描述这些特点。

具体的教学内容有：

1.金属：金属是具有良好的导电性、导热性和可塑性的固体。常见的金属有铁、铜、铝等。

2.塑料：塑料是一种由高分子化合物组成的固体，具有良好的柔韧性和耐磨性。生活中常见的塑料有聚乙烯、聚氯乙烯等。

3.木头：木头是植物的茎干，具有坚硬、质轻、导热性差等特点。常见的木头有松木、橡木等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于科学探究与科学思维。通过观察、比较、触摸等方法，学生能够主动探索固体的特性，培养观察能力和实验操作能力。同时，通过分类和归纳，学生能够培养逻辑思维和科学思维，理解不同固体材料的特点和性质。此外，通过小组合作和交流，学生能够提升团队合作和沟通表达的能力，培养科学探究的精神和态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识金属、塑料、木头三种常见固体的特征和性质。

（2）学会用恰当的词汇描述固体的特点。

（3）通过观察、比较、触摸等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.教学难点

（1）区分金属、塑料、木头三种固体的特征和性质。由于这三种固体在外观和手感上存在一定的相似性，学生难以准确区分。

（2）用恰当的词汇描述固体的特点。学生可能缺乏对固体特点的深入了解，导致描述不准确或无法表达。

（3）逻辑思维和科学思维的培养。学生可能对固体的分类和归纳方法不熟悉，难以进行有效的逻辑思考和科学推理。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察、操作、思考，提供恰当的提示和指导，帮助学生突破难点，理解固体材料的特征和性质。同时，通过小组讨论、交流和分享，促进学生相互学习，共同提高。

教学资源准备

（1）确保每位学生都有本节课所需的教材和学习资料，便于学生理解和掌握固体材料的特点和性质。

2.辅助材料准备

（2）准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地观察和理解固体的特性。

3.实验器材准备

（3）准备实验所需的器材，如金属、塑料、木头等固体材料，以及用于观察和比较的工具，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置

（4）根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论区、实验操作台等，为学生的学习和实验提供良好的空间和设备。

教学过程

1.导入新课

在课堂开始时，我会通过展示金属、塑料和木头三种常见固体的实物，引发学生的好奇心，激发他们对固体材料的学习兴趣。然后我会提出问题：“你们在生活中在哪里见过这些固体？它们有什么共同点和不同点？”让学生思考并积极参与课堂讨论。

2.探究固体特性

3.总结固体特性

在学生探究的基础上，我会引导他们总结金属、塑料和木头三种固体的特性。例如，金属通常是导电和导热的，塑料具有柔韧性和耐磨性，木头则导热性差且质地坚硬。我会鼓励学生用恰当的词汇描述这些特性，培养他们的观察能力和实验操作能力。

4.分类和归纳

为了培养学生的逻辑思维和科学思维，我会让他们对三种固体进行分类和归纳。例如，将导电的金属归为一类，将不导电的塑料和木头归为另一类。通过这种方法，学生能够更好地理解不同固体材料的特点和性质。

5.小组讨论和交流

在学生对固体特性有一定理解后，我会组织他们进行小组讨论和交流。让他们分享自己的观察和实验结果，讨论不同固体的特点和性质。这样可以提升学生的团队合作和沟通表达的能力，培养科学探究的精神和态度。

6.总结和反思

在课堂的最后，我会引导学生总结本节课的学习内容，让他们回顾并反思自己对固体特性的理解和掌握。我会鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，确保他们对固体材料的特点和性质有清晰的认识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解固体材料的性质和应用，我会提供以下拓展阅读材料：

-《科学的探索：固体的秘密》

-《材料科学基础》

-《生活中的固体：金属、塑料、木头的奇妙之旅》

学生可以通过阅读这些材料，进一步扩展对固体材料的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

我鼓励学生在课后自主学习和探究固体材料的性质和应用。他们可以通过进行家庭实验、观察日常生活中的固体材料、查阅科学资料等方式，深入探索固体世界的奥秘。例如，他们可以在家中尝试制作简易的金属合金，观察不同塑料的燃烧特性，或者调查木头在不同环境下的耐久性。通过这些实践活动，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际中，提高科学素养和创新能力。此外，学生还可以参与科学小组或科学竞