小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《整理与复习1》教案（2024秋）.doc

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整理与复习1

【教学内容】

教科书第51页第1~3题，第52页1~2题。

【教学目标】

1.通过对0~9加减法的整理与复习，进一步掌握0~9的加减法的计算方法，并能解决简单的问题。

2.复习0~9的加减法算式，进一步巩固加法表和减法表中的规律，掌握不同算式之间的联系。

3.在复习过程中提高分析能力和概括能力。

4.在主动参与学习的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。

【教学重点】进一步掌握0~9的加减法的计算方法，并能解决简单的问题。

【教学难点】能够运用0~9的加减法来解决生活中的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件、视频展示台等。

【教学过程】

一、学习回顾

教师：小朋友们，经过大家的努力，我们学习了第二单元“0~9的加减法”，我们一起翻书看看第30~50页，回顾一下我们学习了哪些知识？

学生甲：我们认识了加法和减法。

学生乙：我们会算加减法算式，比如2+3=5，9-1=8。学生丙：我们还学会了连加、连减和加减混合运算。学生丁：我们还整理了加法表和减法表，找到了规律。

……

教师：真不错，今天这节课我们来对第二单元的知识进行整理与复习。

二、单元复习

1.完成教科书第51页第1题：算一算，填一填。

学生开火车订正答案。

2.复习加法算式。

板书：2+3=5。

教师：这个加法算式怎么读呢？2和3叫什么数？得数5叫什么呢？让学生说出加法算式各部分名称：加数、和。

教师：你能用这个加法算式讲一个故事吗？学生口述可以解决的实际问题。

教师：在生活中，合起来算要用加法，求增加后的总数也要用加法。

3.复习减法算式。

板书：5-2=3。

教师：这是什么算式？减号前面的5叫作什么？减号后面的2叫作什么？得数3叫什么呢？

让学生说出减法算式各部分名称：被减数、减数、差。教师：你能用这个减法算式讲一个故事吗？

学生口述可以解决的实际问题。

教师：在生活中，求剩下的部分要用减法，求多多少也要用减法。

4.复习加减法计算。

板书：3+ =9。

教师：你是怎么计算的？

引导学生交流计算方法。可以用数的组成计算，也可以用加法想减法的方法计算。

板书： -3=6。

教师：这道题又是怎么计算的呢？

引导学生交流计算方法。可以用数的组成计算，也可以用减法想加法的方法计算。

5.课件出示加法表和减法表。

教师：横着看，竖着看，斜着看，分别有什么规律？引导学生回忆加法表和减法表的规律。

6.完成教科书第51页第2题：填一填。

板书：4+3+2= 8-3-2= 2+5-3=

教师：你是怎么计算的？先算什么，再算什么？这叫作什么算式？引导学生复习连加、连减、加减混合运算知识。

教师：你能用这些算式分别讲一个故事吗？学生口述自己创编的实际问题。

7.完成教科书第51页第3题：提问题，列算式。

PPT出示情境图：合唱队。

教师：请大家观察图，发现了哪些信息？

引导学生说出：男生有4人，女生有5人，一共有多少人？或者第一排站了2人，第二排站了3人，第三排站了4人，一共有多少人？或者一共有9人参加合唱表演，第一排站了2人，第二排站了3人，第三排站了几人？

教师：应该怎么列算式来解决这些问题呢？

学生列式：4+5=9（人）；2+3+4=9（人）；9-2-3=4（人）。教师：你能说说第一个算式为什么要用加法吗？

引导学生说出求总和要用加法。

教师：第二个算式中的2表示什么意思？3呢？4呢？这是什么算式？计算时，我们先算什么？再算什么？

引导学生说出连加算式中每个数表示的意义，并且能正确说出连加算式的运算顺序。

教师：第三个算式是什么算式？为什么要用减法来列式呢？计算时，我们先算什么？再算什么？

引导学生说出求部分要用减法，并且说出连减算式的运算顺序。

三、课堂练习，巩固应用

1.完成练习七的第1题：算一算，说一说。学生先在书上计算，然后开火车，订正答案。教师：观察上面的算式，你发现了什么？

引导学生一组一组地观察。

比如第二组：3+5=8，8-3=5，8-2-1=5。

三个算式都有联系，第一个和第二个算式中，3和5组成8，8可以分成3和5。后两个减法算式中，从8里面去掉3个，也可以先去掉2个，再去掉1个。减法算式可变成连减算式。

2.完成练习七的第2题:看图填空。

学生先观察图上的信息，再在书上填写算式。

教师：从图中，你发现了什么信息？可以提出什么问题呢？学生根据观察到的信息，提出问题，并列式解决。

比如：

在体育角锻炼的有5个小朋友，2个老年人，一共有多少个人在锻炼？

5+2=7

攀爬单杠的一共有5个小朋友，其中有3个男生，有几个女生？

5-3=2

……

【教学后记】