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初三物理教学反思范文7篇
作为一名优秀的教师,课堂教学是我们的工作之一,在写教学反
思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思我们应该怎么写呢?下面
是小编为大家整理的初三物理教学反思,希望能对大家有所帮助。
初三物理教学反思1
课堂是提高教学质量的主要阵地。有效的课堂教学是学校的生命,
要切实落实减轻学生负担,一定要致力于构建高效的课堂。随着新课
改的不断深入,老师们越来越认识到课堂教学不仅要有效,而且应该
高效。
所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获
得的具体进步或发展。也就是说,教学是否有效,要看每位学生是否
在原有基础上都有所进步或发展,具体看四个指标:一是学生走出课
堂有否获得新知,二是学生是否获得新的能力或已有的能力得到提升,
三是学生是否产生了积极的情感态度,四是是否形成了主动发展的意
识和习惯。这就需要教师合理处理教材,教学内容必须从简单到难,
让学生从不会到有点会再到完全会。所谓“高效”主要是指以尽量少
的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,使课堂教学活
动的结果与预期的教学目标之间相吻合,使全体学生的素质得到提高。
一、要想课堂变得高效,教师要联系生活,浓缩各种物理现象、
题型等
新授课是学生学习某一知识点、物理现象的第一印象,这入门的
第一印象是否清晰、明了直接影响到学生的学习效果,在新授课过程
中能把所列示的物理现象通过探究分析、归纳得出结论,再应用到生
活中去,或再用结论解释生活现象,可以说学生对所学知识点掌握得
比较好。
二、要想课堂变得高效,教师一定要对学生有普遍的关注。
在课堂上“生不动,我动”是一厢情愿,“生动,我也动”才能
和谐高效发展,师生才能取得共赢。因此在课堂上通常要关注学生的
动态,调动起学生的学习积极性。例如:用欣赏、夸奖的手段来体现
你的关注;经常用目光或微笑扫描到课室的每一个角落去与学生交流,
让所有的学生都能从你的微笑和目光中体会到老师的关注、温暖和支
持;用提问或允许回答问题来关注每一个学生。点点的关注对学生表达
一种积极的心理暗示——老师器重我。要把他们每一点的积极性、每
一点的学习热情保护起来,让它生长起来,壮大起来。
三、要想课堂变得高效,集体备课要做好、做足。
备课是讲课的起始环节,“备课”意义非比寻常,它是教师围绕
教学所进行的一系列准备性活动,是教师综合运用专业知识和技能进
行教学设计的再创造。备课深入透彻,才能在授课过程中挥洒自如,
使教学充满活力和生机。也只有如此,才能出现“教师乐教,学生乐
学”的良好局面。然而,个人的力量毕竟是有限的,无论自己如何绞
尽脑汁备课,到上课时总有不足的感觉。这时,就需要用到集体的智
慧了。中国有句俗话,“三个臭皮匠,抵个诸葛亮”,强调的正是集
体的智慧与力量。集体备课正是通过发挥教研组的群体力量,互取所
长,使组内教师资源共享,能取得较好成效的一种备课方式。
本学期物理科组在备课前都在认真学习和掌握《课程标准》的内
容、钻研教材的基础上,还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内
容有关的参考资料,综合各家的论点,充实补充教材之不足。做到
“五个定”:①定时、②定内容、③定人员、④定场所、⑤定记载(指
定专人记载,记录研讨时间、地点、参加者、研讨内容及遇到的困惑
等),同时留出一定时间,让不同教学点的教师交流教学设计,评点各
自教学设计的优缺点。同时把集体备课内容固定存放在某一固定位置,
以便以后使用。每周四在办公室集体备课;固定备课内容:主要讨论下
周上课的内容,重点、难点、注意点,学生容易出错的地方等等;固定
安排人员整理:每次组内均安排一名教师执笔,把备课内容整理成教
案并交打印室打印,在下周四之前发到组内教师;固定修改:各教师领
到教案后,根据本班情况对教案进行适当修改;固定反馈:在下次集体
备课时首先讨论上次的教后感,以利于今后改进教学。
四、要想课堂变得高效,就要调动学生的五官参与到课堂中。
“没有任何人能教会任何人任何事”,从哲人的话中我们可以明
白,教学是要调动学生参与到你的活动中去,当学生体验过后的内容,
掌握也就容易得多了。如何调动学生的参与,谁能最大限度的调动学
生参与,也就成了成功的关健因素。
通过“先学后教、当堂训练”的指导思想,每门课都是教师先提
出学习内容和要求,限定时间让学生自学教材,再做课本上的练习题。
教师当堂布置作业,当堂检查,课
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