滚得远的艺术苏教版听课笔记的心得分享.docx

滚得远的艺术苏教版听课笔记的心得分享

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版四年级下册《滚得远的艺术》。教材通过引导学生观察和分析不同形状的物体在平面上滚动的情况，让学生发现滚得远的规律，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作和思考，发现不同形状的物体在平面上滚动时滚得远的规律。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生发现滚得远的规律。

难点：如何引导学生通过操作和思考，发现滚得远的规律。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、实物模型。

学具：学生用书、铅笔、直尺、圆规、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察生活中滚动的物体，如球、圆柱等，引导学生发现滚动的现象。

2.自主探究：让学生根据观察结果，尝试用图形表示滚动物体，并用直尺测量图形的周长和直径。

3.小组合作：让学生分组讨论，分析不同形状的物体在平面上滚动时滚得远的规律，并记录讨论结果。

5.巩固练习：出示练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对滚得远规律的理解。

7.作业设计

题目1：判断题

1.圆形的物体在平面上滚动时，滚得最远。（）

2.正方形的物体在平面上滚动时，滚得最远。（）

题目2：解决问题

1.一个直径为20厘米的圆形物体，在平面上滚动，求它滚得的最远距离。

答案：

1.滚得最远的距离为314厘米。

六、板书设计

板书内容：

1.观察滚动物体

2.测量图形周长和直径

3.小组讨论滚得远规律

4.分享讨论成果

5.巩固练习

6.课堂小结

七、作业设计

题目1：判断题

1.圆形的物体在平面上滚动时，滚得最远。（）

2.正方形的物体在平面上滚动时，滚得最远。（）

题目2：解决问题

1.一个直径为20厘米的圆形物体，在平面上滚动，求它滚得的最远距离。

答案：

1.滚得最远的距离为314厘米。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生观察、操作和思考，发现不同形状的物体在平面上滚动时滚得远的规律。课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对滚得远的规律有了深刻的理解。但在教学过程中，对于部分学生来说，发现滚得远的规律仍有一定难度。在今后的教学中，可以尝试运用更多的生活实例，让学生在实践中感受和理解滚得远的规律，提高学生的观察能力和推理能力。

拓展延伸：让学生尝试探索其他形状的物体在平面上滚动时滚得远的规律，如三角形、梯形等。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：让学生发现滚得远的规律。

难点：如何引导学生通过操作和思考，发现滚得远的规律。

二、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察生活中滚动的物体，如球、圆柱等，引导学生发现滚动的现象。

重点和难点解析：实践情景引入的环节是为了激发学生的兴趣，让学生对滚动现象有直观的认识。在这个环节中，教师应引导学生关注不同形状的物体在滚动时的特点，为后续发现滚得远的规律做好铺垫。

2.自主探究：让学生根据观察结果，尝试用图形表示滚动物体，并用直尺测量图形的周长和直径。

重点和难点解析：自主探究环节是培养学生观察能力、操作能力和推理能力的关键。在这个环节中，教师应关注学生对滚动物体的图形表示是否准确，以及对周长和直径的测量是否规范。同时，引导学生发现图形周长和直径与滚得远的关系。

3.小组合作：让学生分组讨论，分析不同形状的物体在平面上滚动时滚得远的规律，并记录讨论结果。

重点和难点解析：小组合作环节是培养学生团队合作意识和解决问题能力的重要环节。在这个环节中，教师应关注学生分组是否合理，讨论是否热烈，以及讨论结果是否具有说服力。同时，引导学生通过操作和思考，发现滚得远的规律。

5.巩固练习：出示练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对滚得远规律的理解。

重点和难点解析：巩固练习环节是为了检验学生对滚得远规律的理解和运用情况。在这个环节中，教师应关注学生解题的过程和方法，以及解答的准确性。同时，引导学生通过练习，巩固对滚得远规律的理解。

7.作业设计

题目1：判断题

1.圆形的物体在平面上滚动时，滚得最远。（）

2.正方形的物体在平面上滚动时，滚得最远。（）

题目2：解决问题

1.一个直径为20厘米的圆形物体，在平面上滚动，求它滚得的最远距离。

答案：

1.滚得最远的距离为314厘米。

重点和难点解析：作业设计环节是为了让学生在课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。在这个环节中，教师应关注作业题目的设计是否具有针对性，是否能够检验学生对滚得远规律的理解和运用。同时，引导学生通过完成作业，提高自己的学习能力。

8.课后反思及拓展延伸

在教学过程中，教师应关注教学重点和难点的解析，通过引导学生