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二年级语文课程设计方案五篇

尊重学生的意愿，突出学生在学习中的主体性，让他们当学习的

主人。下面是小编整理的二年级语文课堂设计方案5篇，欢迎大家阅

读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

二年级语文课堂设计方案1

一、素质教育目标

(一)知识教学点：

学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，

扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解

壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

(二)能力训练点：

培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

二、教学重点、难点：

重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

三、课时安排3课时。

四、教学设计

本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了

“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”

字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用

“以题流文法”组织阅读活动。

1.从课题入手，抓住“借”;直奔中心，使学生借助插图，按叙述

次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗

透到整个教与学的过程中。

2.加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

3.抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言

的方法，学习语气表达的一般规律。

五、教学步骤

第一课时

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(一)板书课题，齐读课题，解题：

1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?

2.你见过壁虎是什么样子的吗?(出示投影)看图观察总结，壁虎是

爬行动物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长

长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。

3.看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借

到了吗?

(二)自学课文的生字词，读课文：要求：读准字音。

(三)讨论回答上面的问题：(讲读第一自然段)

1.板书：给课题上的借字加上着重点。

2.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。(读第一自然)

3.用自己的话简单说出借尾巴的原因。(捉蚊子时，蛇咬住了壁虎

的尾巴，一挣尾巴断了。)

4.你理解“挣”吗?(用力摆脱)

5.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾

巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢?(借尾巴)它先

后向谁借尾巴了呢?借到了吗?

6.作业：朗读课文

(四)板书

26小壁虎借尾巴

咬住一挣断了

第二课时

(一)读课文，讲说课文：

1.思考：小壁虎向谁借尾巴?

出示三幅图，板书：小鱼、老黄牛、燕子

读出小壁虎向它们借尾巴时的话，说明什么?(很有礼貌)指导朗读

“您把尾巴借给我行吗?”重点放在“借给我”。

2.为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说

明它们的尾巴功能的词语下