统编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》教学设计.docx

抓住细节

教学目标：

1.明确细节描写的概念。2.学习细节描写的方法。重难点：

学习细节描写的方法。教学过程：

导入

相册里一张张的照片，藏着一个个美好的回忆。我们以七年级下册第三单元的《照片里的故事》为题，进行了写作训练。

小文同学拍摄了一张煎鸡蛋的照片。这份鸡蛋是他为妈妈准备的妇女节礼物。从照片上看，鸡蛋色泽鲜艳，一看就很好吃。那他是怎样描写的呢?

我最近学会了煎鸡蛋，妇女节到了，我打算煎一份送给妈妈作节日礼物。我把煎好的鸡蛋端上桌，请妈妈品尝。

这就是他写的给妈妈送礼物的全过程。这段文字给你留下了怎样的印象呢?

祝福浓浓但描写骨感。如何用文字把这盘鸡蛋煎得活色生香呢?细节描写是一个很好的办法。

概念明确

“细节”在《现代汉语词典》中被定义为“细小的环节或情节”,所谓细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。

它的关键在于“细小细微”。举两个例子：

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴

的脸上现出央求般的神色。(史铁生《秋天的怀念》)

敞平的路，没有什么人，微微的凉风，静静的灯光。他跑上了劲来。许多日子心中的憋闷，暂时忘记了，听着自己的脚步，和车弓子的轻响，他忘记了一切。

(老舍《骆驼祥子》)

分析：“挡”“憔悴”“央求般的神色”及静谧的夜景。

在这两个情境中，母亲可能还有其他的动作和表情，祥子拉车的路上一定还有其他景物，但它们都不如原文所写的细节一样，体现事物特征和人物情感。可见，虽然细节的范围很广，但并不是所有的细节都值得刻画。只有那些于微小之处表现事物的特征或人物情感，能够给予读者深刻印象的描写才叫细节描写。

于是，我们明确了细节描写的第二个关键点：“有价值”,所谓价值就是能体现特征，体现情感，给人留下印象。

写法启迪

怎样写出细节呢?接下来我们向名家学习，以小文同学的文章为例，用文字烹饪出美味的鸡蛋。

(一)细致观察，聚焦细节

例1:天快夜了，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为

白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。

(沈从文《边城》)

分析：杜鹃叫声，热气和泥土、草木、甲虫的气味营造了一种宁静而略带忧伤的氛围。

例2:今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗。

(刘方平《月夜》)

分析：“虫鸣”的声音细节写出了内心的惊喜。

由此可见，只有调动感官，仔细观察，才能发现值得刻画的细节。爸爸用视频记录了小文煎鸡蛋的全过程。请同学们看视频，把你看到的听到的有价值的细节写下来。

(插入视频)

领设。

领设。

1.小文把蛋白和蛋黄倒进锅里，遇油的鸡蛋一下子就发出刺耳的声音，油溅得到处都是。

2.小文不由得咬紧牙关，一手拿起锅盖挡在身前，另一只手抓住柄尖试探着。几经翻面，鸡蛋终于出锅了。

3.这鸡蛋在油光、灯光的交相辉映下闪闪发光，筷子一戳，蛋黄液从小孔里流出，外层虽然有些焦，不过是脆脆的，内里是金黄的半流动的液体，让人看了不禁垂涎三尺。

(二)灵活处理，优化细节

虽然此时捕捉到了细节，可是并没有把小文的个性、心情以及鸡蛋的特点表现出来。所以还要学会优化。

1.精准用词，恰当修饰

(1)精准用词，优化细节

例1:月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。

(朱自清《荷塘月色》)

思考：如果把“泻”改成“照”,“浮起”改成“盖在”呢?

例2:前村深雪里，昨夜一枝开。

(齐己《早梅》)

思考：为什么不用“数枝开”呢?

例3:黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。

(宗璞《西湖的绿》)

分析：同样是绿，“幽”字形容黄龙洞，有远离尘嚣、宁静祥和的氛围；“野”字形容屏风山，展现了山的原始之美；用“闲”字来形容九溪十八涧，则准确地

传达了景物给人带来的悠闲自在之感。

总结：我们要努力去寻找适合语境的最准确的唯一。

(2)恰当修饰，优化细节

例4:他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，

哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。

(吴承恩《西游记》)

分析：用“一顿”来修饰“钻”,“一毂辘”来修饰睡倒，写出了猪八戒不顾一切的迅速，其自私可笑的性格特征被描写得惟妙惟肖。

回到小文的作文，我们也用这个方法修改一下。

改1:我看着蛋白包裹着蛋黄一齐涌入锅中。我不由得咬紧牙关，一手抄起锅盖挡在身前，另一只手捏住柄尖试探着。

评价：“包裹”“涌”“捏住柄尖”“抄”。

改2:这鸡蛋在油光、灯光的交相辉映下闪闪发光，筷子一戳，丰沛的蛋黄液从小孔缓缓淌出，外层嫩白酥脆，内里金黄鲜嫩，让人看