5.2 物质的密度（课件）沪粤版（2024）物理八年级上册.pptxVIP

5.2物质的密度第五章质量与密度

知识点物体的质量与体积的关系知1－讲12022年北京冬奥会使用的是我国自主研发、制造的雪车，它的车身是用轻质材料制成的，这种雪车质量小，强度大。如果雪车的车身是用普通钢材做的，它的质量就要大得多。由此可见，物体即使体积相同，因所含物质不同，质量也不一样。

知1－讲【提出问题】物体的质量与体积是否有关？如果有关，具体有何关系？【设计实验与制订方案】(1)先将天平放在水平实验台上按要求调节好。(2)取大小不同的三块长方体木块，用天平测量出它们的质量，记录在实验表格内。

知1－讲深度思考实验中取大小不同的三块长方体木块的目的是什么？深度理解实验中选用多块木块进行实验，可以使得到的结论更具普遍性，更有说服力。实验中选用的木块质量(或体积)是整数倍关系，可使其质量与体积之间的正比关系更加明显，更加直观。

知1－讲(3)用直尺分别测量出三块木块的长、宽、高后计算出它们的体积，记录在实验表格内。(4)分别计算出木块的质量与体积的比值。物体质量m/g体积V/cm3木块15100.5木块210200.5木块315300.5

知1－讲(5)将木块换成铁块，重复上述操作，可以得到实验表格如表所示。物体质量m/g体积V/cm3铁块179107.9铁块2158207.9铁块3237307.9

知1－讲【获取与处理信息】以木块的体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，然后把这些点连起来，如图1所示。同理，作出铁块的质量m与体积V的关系图像，如图2所示。

知1－讲【分析与论证】(1)由表中数据可以得出，木块(或铁块)的质量和体积之比是一定的；木块的质量与体积之比和铁块的质量与体积之比是不同的。(2)由图像可知，物体的m-V图像是一条正比例函数图线。即同一种物质组成的物体，其质量与体积之比是一定的；不同物质组成的物体，其质量与体积之比一般是不同的。

知1－讲【交流评估】(1)用刻度尺测量木块的长、宽、高，再计算木块体积时，刻度尺精确度不高，算出的木块体积就有较大误差，会影响实验结果。(2)在测量铁块的质量和体积时，有的同学是用排水法测量的，先用量筒和水测体积，铁块表面附着的水没擦干净，再用天平测质量时结果偏大，影响了实验结果。

知1－讲方法规律图像可以用来表示一个物理量随另一个物理量的变化情况，图像法有着直观准确的特点，是物理学中常用的研究方法。

知1－讲图像解读1.图像的原点表示：物体的体积为0时，质量为0。2.图像是一条过原点的直线，表明同种物质的质量与它的体积成正比。

知1－讲思想方法归纳法：根据实验收集到的数据进行分析归纳，找出数据间的内在规律和联系,即为结论或规律。表述时，应注意成立的条件!

知1－练例1?

知1－练质量m/g体积V/cm3铜块18910铜块217820铜块335670

知1－练A.利用测得的三组数据在直角坐标系中作图分析B.将怀疑数据找出，分析错误原因，并重新测量后利用三组数据在直角坐标系中作图分析C.将怀疑数据删除，利用其他两组数据在直角坐标系中作图分析D.将所有数据删除，再测三组数据，利用三组数据在直角坐标系中作图分析

知1－练解题秘方：在探究性实验中，我们一般要求至少要进行三次实验，这样得出的结论才可能具有普遍意义。在发现其中一组数据比值与其他明显不同时，应先确定这组数据是否有误，若无误，则根据数据得出结论；若有误，则需要找出原因，填写正确的数据。

知1－练解析：在发现其中一组数据比值与其他明显不同时，我们不能简单地删除怀疑数据，重新进行实验再测出一组数据，而应根据实验步骤判断这组数据是否有误，若无误，则根据数据得出结论；若有误，则需要找出原因，填写正确的数据，故A、D不符合题意，B符合题意。

知1－练在探究性实验中，我们一般要求至少要进行三次实验，得出三组数据，这样根据数据得出的结论才具有普遍意义。只有两组数据，在作图时无法准确得出其关系，故C不符合题意。答案：B

知1－练1-1.[句容月考]在“探究物体的质量与体积的关系”实验中，需要用______测物体的质量，用______测量物体的体积，实验需要进行多次测量，目的是___________(填“得到普遍规律”或“求平均值减小误差”)。天平量筒得到普遍规律

知1－练1-2.如图所示的各现象中，可作为“物质质量与体积有关”事实依据的有()A.(2)与(3)B.(2)与(4)C.(1)与(4)D.(1)与(2)C

知2－讲知识点密度2?—质量—体积

知2－讲思想方法比值定义法：用物理量之比定义新的物理量，是物理学中常用的科学思维方法。这里用质量与体积之比定义密度。密度表示了物质的一种属性。

知2－讲3.密度的单位(1)在国际单位制中，密度的单位为千克/