五年级下册口语交际习作五(修改)资料课件.pptVIP

这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明．今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。你最喜欢哪部名著？为什么？〈三国演义〉、〈西游记〉、〈水浒传〉、〈红楼梦〉哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？

１、这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？２、作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。

⑴从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。⑵学生简要交流。⑶课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如：鲁肃对周瑜说：“十万支箭。”周瑜说：“是他自己说的，”你们认为他们的表情可能是怎样的？

⑷课文中有些人物语言是运用转述的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办？出示一段话：鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。如果你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办？（改编为直接叙述的句子，还可以进行合理的增补，从而更好地体现人物的特点。）

小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。

⑴按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。⑵每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。⑶交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。

３、欣赏表演，评价表演：⑴讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。（认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。）⑵分组表演：先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进行表演。

先肯定优点再指出不足。着重从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。４、评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。

课后，同学们可以找出自己喜欢的文章，编排成课本剧。祖国的语言博大而精深，祖国的文化灿烂而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中，多读一些我国经典的古典名著。

看习作要求，读一读，说说你明白了什么？?１、什么叫缩写？

学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。A.什么叫缩写？缩写是将内容较多,篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章.B.缩写的具体要求缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的梗概。C.缩写后的字数要求（不超过400字）

2、缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。

缩写的方法和技巧缩写要做到两点：?一是缩短篇幅；?二是要作适当的改写。对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括，有的可以删减，有的可以一笔带过。

缩写的具体方法1、摘录法。可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。2、删除法。缩写前吃透原文，把握中心，抓往重点：可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等。3、概括法。将具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述。

?缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。?不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。

?删：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。?留：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。?缩：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。?合：即把原文中有关的语段进行合并。?改：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

?1、缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点。?2、根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减。?4、读一读缩后的文章，考虑怎样连缀成文。?5、缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

1、缩写以后保留了哪些内容？删除了哪些内容？2、保留的部分是怎样连接成文章的？

景阳冈（缩写）武松在“三碗不过冈”酒店喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时独自过冈。武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中窜下来。武松一闪，闪到老虎的背后。老虎把