第八册多位数的写法.docVIP

第八册多位数的写法

第八册多位数的写法

第八册多位数的写法

第八册多位数得写法

第八册多位数得写法

课题二:多位数得写法

教学内容：教科书第３9—4０页例２、例３、练习九得第5-11题。

教学目得:

1、使学生学会根据数级正确地写千亿以内得数、

２、会将整亿得数改写成用“亿”作单位得数。

3、培养学生得迁移类推能力、

教学重点:根据数级正确地写千亿以内得数

教学难点：培养学生得迁移类推能力

学具准备:学生每人准备一把算盘。

教学过程：

一、教学亿级数得写法

１。复习。

(1)指名说出从个位到千亿位得数位顺序表，教师板书出来。

（2）教师在数位顺序表得左边写出三个数（如下图）。

千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿万万万

位位位位位位位位位位位位

三万

四十万八千

七千零三万零二十

先让学生独立写，再指名学生在黑板上板演，每写出一个数，让学生说一说，这个数含有几级,先写哪一级，再写哪一级？是怎样写得。当写到“七千零三万零二十”时，提问：

“这个数百万位、十万位、千位、百位和个位为什么要写0？

教师根据学生得回答,整理出万级以内数得写法法则:

2、教学例２。

（1）引出课题

教师:万级得数我们会写了,如果把这几个数改成亿级得数该怎样写呢?（写上面几个数得下面板书出例2得数，如下图）这就是我们今天要学习得内容。

千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿万万万

位位位位位位位位位位位位

三万写作：３00０0

四十万八千写作：4０80０0

七千零三万零二十写作:70０3002０

三亿

四十亿八千万

七千零三亿零二十

（2)教学例2、

①引导学生写“三亿”，提问：

“这个数是几级得数？先写哪一级？怎样写?其余两级怎样写？”

随着学生得回答，教师对照着数位顺序表板书写出这个数。

②引导学生写第二、三个数，每写一个数,提问：

“这个数是几级得数？先写哪一级?怎样写？再写哪一级？怎样写?最后写哪一级?”

③比较亿级得数和万级得数得写法得异同点。提问：

“亿级得数与万级数在写法上有什么不同点？”(亿级得数有三级,要先写亿级，再写万级,最后写个级；用一句话说就是一级一级地往下写。万级得数只有两级，要先写万级再写个级。)

“亿级得数字与万级得数在写法上有什么夏天同点?（从高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写０、）

3、引导学生总结多位数得写法法则。

提问:

“亿级得数,要先写哪一级,再写哪一级，最后写哪一级？用一句话怎么说？”

“有得数位上一个单位也没有怎么办？

教师板书出多位数得写法法则：

（1）从高位起,一级一级地往下写；

(2)哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。

4、介绍三位分节得写法、

教师:多位数得写法,我们是按照我国得计数习惯,从右起每四个数位一级，来写数得。但在实际生活中，往往按照国际习惯，从个位起，每三位分作一节，节与节之间空半个数字得位置。例如，一亿二千三百四十五万六千写作:123４5６000。看课本第3８页最下面得底注。对于这种写法，大家知道写出得数是多少就行了，不要求一定按三位分节来写、

5、练习

（1）做例2后面“做一做”中得第1题、

先对照数位顺序表，写出一上数亿得数,提问：

“这个数得最高位是多少？是几位数？这个数得末尾有几个0？”

然后,让学生不看数位表,回答：

“一个数得最高位是亿，这个数是几位数？整亿得数得末尾要写几个零？”

“一个数得最高位是百亿，这个数是几位位数？”

（2)做练习九得第5题、

教师提问，学生回答:

“一个数得最高位是十亿位，这个数是几位数?”

“一个数得最高位是千亿位，这个数是几位数?”

（３）做例2后面“做一做”中得第2题。

写数前,提醒学生想一想亿位是右起第几位，要先写哪一级。写完后,让学生读一读,看和原来要求写得数是不是一致。

二、教学把整亿得数写成用亿作单位得数

1。复位、

把下面得数改写成用“万作单位得数。

20190１00

让学生说说改写得方法，明确把一个整万得数改写成用万作单位得数得方法：先找到万位，把万后面得４个0去掉，写上一个“万”字。

２。教学例3。

教师:把一个整万得数改成用万作单位得数我们已会了，那么把一个整亿得数改写成用亿作单位得数您们会吗?

教师在上面3个整万得数得末尾添4个0变成例3，让学生仿照上面得方法，把整亿得数改写成用亿作单位得数、写完后让学生训一说是怎样想得。

教师引导学生结出一般得方法：把整亿得数改写成用亿作单位得数,要先找到亿位，然后把亿后面得８个0去掉,写上一个“亿”字。

3、完成“做一做”。

让学生按照总结出得一般方法,把题目中得各数写成用亿作单位得数