第1课时 毫米、分米的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时毫米、分米的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《人教版三年级上册数学》第1课时“毫米、分米的认识”的教学内容主要包括让学生通过观察、实践、交流等过程，掌握毫米、分米的长度单位，并能够进行简单的长度测量和换算。这一课时是学生在学习了米的基础上，进一步拓展长度单位知识，培养学生空间观念的重要环节。通过本节课的学习，学生应能够理解毫米、分米与米之间的关系，能够在实际情境中选择合适的长度单位，解决一些简单的实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过观察、实践、交流等活动，让学生掌握毫米、分米的长度单位，并能够进行简单的长度测量和换算，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力。

2.空间观念：通过观察实际物品的长度，让学生建立毫米、分米和米之间的空间观念，培养学生的空间想象能力。

3.问题解决：培养学生能够在实际情境中选择合适的长度单位，解决一些简单的实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.交流协作：在课堂活动中，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的沟通协作能力，提高学生团队合作意识。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度单位的概念已经有了初步的认识，掌握了米的基本概念。学生在日常生活中也有接触和运用长度单位的情境，例如量尺测量、物品比较等。这为本节课的学习提供了有利的基础。

但在知识深度和能力方面，学生对毫米、分米这两个更小长度单位的认识还不够清晰，对于长度单位之间的换算也较为陌生。因此，在教学过程中需要通过具体实物、图片等教学资源，帮助学生建立清晰的表象，加深对毫米、分米概念的理解。

在素质方面，三年级的学生好奇心强，善于模仿和探索，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。此外，学生的行为习惯对于课程学习也有较大影响。教师需要注重培养学生的认真听讲、积极思考、动手实践等良好学习习惯，提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教具尺子、量杯、细线、泡沫板等。

2.课程平台：多媒体教学一体机、投影仪。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、图片素材、练习题库等。

4.教学手段：讲解、示范、互动问答、小组讨论、实践操作、游戏等活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毫米、分米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毫米、分米是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度单位的图片或视频片段，让学生初步感受毫米、分米的长度单位魅力或特点。

简短介绍毫米、分米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.毫米、分米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毫米、分米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解毫米、分米的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍毫米、分米的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解毫米、分米在实际生活中的应用或作用。

3.毫米、分米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毫米、分米的长度单位特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解毫米、分米的长度单位在实际测量中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用毫米、分米解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与毫米、分米长度单位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毫米、分米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毫米、分米的长度单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括毫米、分米的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调毫米、分米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用毫米、分米的长度单位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于毫米、分米的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.毫米、分米的基本概念：让学生了解毫米、分米的长度单位，明确毫米、分米与米之间