新高考语文二元思辨类作文写作自主赏析（一）.pdfVIP

新高考语文二元思辨类作文写作自主鉴赏（一）

导读提示

1.爱亲·爱他人（爱之深度：从亲至众的孝道智慧）

2.变·守（守正创新，踔厉笃行）

3.才能·名位（“德才”花开，“名利”自来）

4.沉浸感·获得感（沉浸感与获得感：追寻生命中的满足与幸福）

5.初心·功名（且放青春“初心”间，莫因“功名”凋朱颜）

6.大德·小节（矜细行以立大德，顾小让而成大行）

7.大德·小礼（宽人之“小过”，成己之“大德”）

8.道德·规则（树立道德“高线”，守牢规则“底线”）

9.道理·人生（秋阳杲杲道心明）

10.得·失（跳过得失且自在）

11.德·行（唯德与尚才）

12.发声·沉默（沉默是金，适时发声）

13.法·情（法不“容”情，但应“融”情）

14.放弃·坚持（放弃与坚持之间）

15.奋斗·成功（奋斗与成功）

16.奋斗·躺平（只有奋斗的精彩，没有躺平的人生）

17.改变·坚持（以坚持砥砺初心，顺改变之风前行）

18.个性·调和（和羹之美，留存个性）

19.工匠精神·“斜杠”精神（带斜杠，敢挑战）

20.公平·感激（公平与感激之间——对高考加分政策的深思）

1.爱亲·爱他人

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

《孝经》有言，“不爱其亲，而爱他人者，谓之悖德。”孟子曰：“老吾老以及人之老，

吾幼以及人之幼。”在当今时代，青年学子在爱亲与爱他人之间如何取得平衡，值得深思。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

爱之深度：从亲至众的孝道智慧

在古老的《孝经》中，我们读到了这样的警句：“不爱其亲，而爱他人者，

谓之悖德。”这句话揭示了一种深刻的社会伦理和道德观念。在当今社会，青年

学子在爱亲与爱他人之间如何取得平衡，是我们每个人都应深思的问题。

首先，我们要明确，孝道并非只是对父母的照顾和关爱，而是以仁爱之心

推及万物，尊重每一个生命，理解每一个个体的价值和尊严。这是一种从亲至

众的扩展，是一种深刻的道德感悟。

然而，如何在爱亲与爱他人之间取得平衡呢？我们不能忽视我们的亲人，

他们养育我们成长，他们的付出和牺牲是我们前行的动力。然而，我们也不能

忘记那些与我们共享这片土地和这个时代的他人。他们也是我们的朋友，我们

的邻居，我们的同事，我们的同胞。他们的幸福和福祉也直接影响着我们的生

活。

关键在于我们要有广阔的视野和深刻的道德感悟。我们要理解，每一个生

命都是独一无二的，都值得我们去尊重和爱护。我们不能因为亲情的羁绊而忽

视了其他人，也不能因为泛泛的爱心而忽视了我们的亲人。

我们可以从两个角度来思考这个问题。首先，我们要尽力去关心和照顾我

们的亲人，珍视这份来自血脉的深厚情感。同时，我们也要推己及人，关心他

人的福祉，以行动展示我们的爱心。

其次，我们要培养一种全局观念，一种超越个人情感的大爱。这并不意味

着我们要放弃我们的亲人，而是要我们在爱亲人的同时，也能理解和尊重他人。

这样，我们才能真正实现爱亲与爱他人的平衡。

再者，我们应该通过实践来提升自己的道德修养。我们可以通过参与公益

活动，帮助那些需要帮助的人，通过这种方式来表达我们对社会的关爱。同时，

我们也可以通过努力学习，提高自己的素质和能力，这样我们才能更好地照顾

我们的亲人，同时也能够更好地帮助他人。

然而，我们也应该意识到，这是一个复杂而深刻的过程，需要我们不断地

自我反思和修正。我们需要时刻警醒自己，不要在爱的追求中迷失了方向。

总的来说，我们应该以一种全面而平衡的方式来理解和实践孝道。我们要

珍视亲情，尊重他人，以爱心对待每一个生命。这样，我们才能在爱亲与爱他

人之间找到平衡，实现内心的和谐与宁静。

最后，我想引用孟子的一句话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这

是对我们在爱亲与爱他人之间如何取得平衡的一种深刻启示。让我们以此为指

导，以爱心和责任感去面对生活，去面对我们的世界。

2.变·守

阅读下面的材料，根据要求写作。

无数画家都是在“变”与“守”两个维度中传达出审美精神的差异，成就不同的艺术个性。

有的画家一生都