12 总也倒不了的老屋 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

12总也倒不了的老屋教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12总也倒不了的老屋教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《总也倒不了的老屋》，这是2024-2025学年语文三年级上册统编版的一篇课文。文章讲述了一座历经风雨的老屋，见证了村庄的变迁和人们生活的变化，体现了人与自然和谐共生的理念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《家乡的风景》等课文，对家乡的自然环境和人文景观有了初步的了解。本节课的内容是在此基础上，引导学生深入理解人与自然的关系，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。同时，课文中的角色形象鲜明，有助于提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升、文化传承与理解等方面进行设计。通过学习《总也倒不了的老屋》，学生能够提升对文章内容的深入理解能力，培养对家乡文化的认同感和保护环境的意识。同时，通过课文学习，学生能够发展自己的批判性思维和创新思维，提高文学鉴赏能力，并在理解课文的基础上，传承和理解我国优秀的文化传统。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对家乡的自然环境和人文景观有了初步的了解。在知识方面，学生已经学习了《家乡的风景》等课文，对家乡的概念有一定的认识，这为本节课的学习打下了基础。

从能力角度来看，大部分学生在阅读理解、表达能力方面有所提升，能够主动思考、提问，并能够用自己的话复述故事内容。但在分析课文深层含义、体会作者情感等方面，部分学生可能还存在一定困难。

在素质方面，学生普遍具有热爱家乡、保护环境的意愿，对美好事物的鉴赏能力在不断提高。行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲、积极参与讨论，但个别学生注意力容易分散，需要教师多给予关注和引导。

针对这些学情特点，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的良好学习习惯，提高他们对课文的深入理解和鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师以生动的语言、丰富的表情，讲述课文中的故事情节，引导学生感受老屋的变迁，激发学生的学习兴趣。

2.情境体验法：通过设定情境，让学生扮演故事角色，体验故事中的情感，帮助学生深入理解课文内容。

3.小组讨论法：将学生分成小组，讨论课文中的重点问题，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂提问、互动游戏等环节，提高课堂活力，增加学生参与度。

3.网络资源：引入与课文相关的网络资源，让学生课后查阅，拓宽知识视野，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一首关于老屋的诗歌，让学生感受老屋的韵味。

问题引导：教师提问：“你们在生活中见过老屋吗？老屋给你们留下了什么印象？”

学生回答：引导学生分享自己对老屋的了解和感受。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕课文内容，讲解老屋的历史变迁，阐述人与自然和谐共生的理念。

互动提问：教师提问：“课文中的老屋为什么总也倒不了？”

学生回答：引导学生思考并回答问题，加深对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分小组，讨论如何保护家乡的环境，提出具体措施。

分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，大家共同学习。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对课文内容，提出几个深入思考的问题，如：“你们认为老屋对于村庄的意义是什么？”

学生回答：引导学生积极思考并回答问题，提升鉴赏能力和批判性思维。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调人与自然和谐共生的理念。

核心素养拓展：教师提出一个与课文相关的拓展任务，如：“请你们课后写一篇关于保护家乡环境的小短文。”

布置作业：教师布置一道与课文相关的作业，如：“请你们课后画一幅老屋的画面。”

整个教学过程设计紧密围绕课文内容，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和合作精神。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。

知识点梳理

《总也倒不了的老屋》是一篇讲述人与自然和谐共生的故事。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解：学生需要理解老屋的历史变迁，认识到